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Die Anlagen und die Literatur - die Diagnostik und die Korrektion der Verstöße der Entwicklung der höchsten psychischen Funktionen bei den Kindern

Das Inhaltsverzeichnis
Die Diagnostik und die Korrektion der Verstöße der Entwicklung der höchsten psychischen Funktionen bei den Kindern
Die Methoden der psychologischen Korrektion
Das methodische Herangehen zu nejropsichologitscheskoj der Diagnostik und der Korrektion
Die Anlagen und die Literatur

Die Literatur

  1. Wasserman L.I., Dorofejewa S.A.s, Mejerson JA.A.Methodes nejropsichologitscheskoj der Diagnostik. S-peterb., 1997.
  2. Warenzowa N.S., Kolesnikow Je.W.Raswitije fonematitscheskogo des Gehörs bei den Vorschulkindern. M, «die Neue Schule - der Zwerg-Presse», 1997.
  3. Wygotski der pS das Denken und die Rede//Sobr. sotsch. In 6 Bänden, t. 2, M, 1982.
  4. Wygotski der pS Zur Psychologie und der Pädagogik der Kinderdefektivität. Sobr. sotsch., M, 1983, t. 5.
  5. Sabramnaja S.D.Ihr lernt das Kind in der Hilfsschule.
  6. Katajewa A.A., Strebelewa JE.A. Vorschulisch oligofrenopedagogika, M, 1998
  7. Lurija A.R., Simernizki E.G. Über die funktionale Zusammenwirkung der Gehirnhalbkugeln in der Organisation ist der Funktionen verbal-mnestitscheskich.//Physiologie des Menschen, 1975, 3.
  8. Lurija A.R.Grundlage nejropsichologii. M, 1973.
  9. Mastjukowa JE.M.heil- die Pädagogik, M, 1997
  10. Simernizkaja E.G., Skworzow I.A.s, Moskowitschjute L.I. u.a. die Methodik angepasst nejropsichologitscheskogo die Forschungen für die Kindernervenärzte. Die methodischen Empfehlungen. M, 1988.
  11. Skworzow I.A.Kindheit des Nervensystemes, M, 1995.
  12. Skworzow I.A.Disnejroontogenetitscheski die Aspekte der Systematisierung der zerebralen Kinderlähmungen und anderer Verstöße der Entwicklung motorisch, perzeptiwnych, der intellektuellen, Sprech- und kommunikativen Funktionen. Der Almanach "Heilung", das Jh. 3. M, "Triwola", 1997, mit. 15-31.
  13. Filitschewa T.B., Tschewelewa N.A.s, Tschirkina G.W.Osnowys der Logopädie, M die "Aufklärung", 1989
  14. Chomski JE.D.Nejropsichologija. M, 1987.
  15. Zwetkowa der pS die Methodik nejropsichologitscheskoj der Diagnostik der Kinder. M, 1998.
  16. Elkonin D.B. die Psychologie des Spieles. M, 1978.
  17. Elkonin D.B.Kinderstube die Psychologie. M, 1960.

Die Anlage 1. Das formalisierte Schema nejropsichologitscheskoj der Diagnostik und der Korrektion bei den Verstößen der Entwicklung der höchsten psychischen Funktionen

  1. Kinestetitscheski praksis

Die Beschreibung der diagnostischen Proben


Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

l.l

Die Ausführung nach dem Sehmuster

 

Dem Kind ist es vorgeschlagen, die aufgegebenen Lagen der Finger der Hand wiederzugeben.

1

1 und die II. Finger in den Ring zu verbinden.

2

Die Finger sind in die Faust zusammengepresst, II und sind 111 Finger gerenkt.

3

Die Finger sind in die Faust II zusammengepresst und die V. Finger sind gerenkt.

4-6

Selb von der linken Hand.

Die Ausführung nach
Tast-
Dem Muster

 

Die Augen des Kindes sind geschlossen. Der Arzt gibt der Hand des Kindes eine bestimmte Pose, das Kind soll die Pose von der selben Hand wiedergeben.

7

Die Finger sind in die Faust zusammengepresst, II und sind die III. Finger gerenkt.

8

Die Finger sind in die Faust II zusammengepresst und die V. Finger sind gerenkt.

9-10

Selb von der linken Hand.

Die Versetzung der Posen

 

Die Augen des Kindes sind geschlossen. Der Arzt wird der Hand des Kindes eine bestimmte Pose geben, das Kind soll von ihrer anderen Hand wiedergeben.

II

Die Finger sind in die Faust zusammengepresst, II und sind die III. Finger gerenkt.

12

Die Finger sind in die Faust II u die V. Finger zusammengepresst sind gerenkt.

13-14

Selb von der linken Hand.

Die Diagnostik


Die Kode

Die Verstöße der Funktion (die Richtigkeit / die Unrichtigkeit der Ausführung der Probe)

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße

l.l.

Kann nötig den Satz der Bewegungen nicht finden, liest die Finger aus, hilft mit anderer Hand. Die Bewegungen dnffusny, außer den nötigen Fingern stellt auch andere aus. Die rechte Hand oder bilateralno

Die linke Halbkugel, der Parietallappen.

Der Verstoß kinestetitscheskoj die Grundlagen der Bewegungen.

1.2

Kann den nötigen Satz der Bewegungen nicht finden. Liest die Finger aus, hilft mit anderer Hand. Die Bewegungen sind diffus. Außer den nötigen Fingern stellt auch andere aus. Die linke Hand

Die rechte Halbkugel, der Parietallappen

1.3

Falsch verfügt die Hand im Raum, gibt die Pose spiegelartig (wieder anstelle 11 und III. Finger führt IV und V vor).

Die linke Halbkugel, der Parietallappen. Die rechte Halbkugel der Parietallappen.

Der Verstoß ist der Raumorganisation der Bewegungen Seh-.

1 4

Gibt die Pose nur recht wieder (hinweisend) des Fingers, ignoriert der linke Finger.

Die rechte Halbkugel, temporal, temennaja, die okzipitalen Lappen. Die meschpoluscharnyje Kommissuren.

Die einseitige Raumagnosie.

1.5

Mit t rudom wird auf die neue Pose umgeschaltet, wiederholt eine der vorhergehenden Bewegungen.
Die rechte Hand oder bilateralno.

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Die Trägheit
Der Bewegungen.

1.6

Mit Mühe wird auf die neue Pose umgeschaltet, wiederholt eine der vorhergehenden Bewegungen.
Die lstschaja Hand

Die rechte Halbkugel, lobnaja der Lappen.

1.7

Kann die Pose nicht wiedergeben, die auf anderer Hand aufgegeben ist
Rechts - nach links.

Die linke Halbkugel, der Parietallappen.

Der Verstoß kinestetitscheskoj die Grundlagen der Bewegungen.

1 ZU

Kann die Pose nicht wiedergeben, die auf anderen der Hand aufgegeben ist
Ist blind - hat niedergetreten.

Die rechte Halbkugel, der Parietallappen.

Der Verstoß kinestetitscheskoj die Grundlagen der Bewegungen.

1.9

Der bilateralnoje Verstoß der Versetzung der Posen von einer Hand auf andere

Die Mittelabteilungen, meschpoluscharnyje die Kommissuren.

Der Verstoß
Dem Intergeschlecht
scharnogo
wsaimodej
stwija.

Die Korrektion


Die Phänomenologie
Den Verstoß

Kann den nötigen Satz der Bewegungen nicht finden, liest die Finger aus, hilft mit anderer Hand
Die Bewegungen sind diffus, außer den nötigen Fingern stellt auch andere aus.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß kinestetitscheskoj die Grundlagen der Bewegungen.

Die Empfehlungen

Man muss die Spiele mit verschiedenen Gegenständen organisieren: die kleinen Gegenstände zu sammeln (der Knopf, die Kernchen des Reises, die Erbse, die Streichhölzer), die kleinen Gegenstände in groß (die Matrjoschkas anzulegen): zuzubinden/, die Schnüre zu lösen; zuzuknöpfen, die Knöpfe, den Blitz, des Knopfes aufzuknöpfen; die Spiele mit werewotschkami - kossitschki zu flechten, uselotschki des Typs makrame, prodergiwat durch die Löcher zuzubinden; die Muster aus dem Mosaik zusammenzulegen: aus dem Plastilin zu modellieren; das Papier auf die kleinen Stückchen zu zerreißen; von den Scheren zu schneiden; bussinki aufzureihen. Für die Entwicklung der kleinen Motorik muss man sich täglich üben. Es beeinflusst nicht nur die Möglichkeit gut, die Bewegung der Finger, aber auf die Entwicklung der Rede, der Willkürlichkeit des Verhaltens zu verwalten.
Erdenken Sie selbst, Sie schaffen! Bei der Ausführung der Bewegung können Sie dem Kind mit der Hand helfen. Die allmählich passive Bewegung seiner Finger mit Ihrer Hilfe werden auch seine selbständigen Bewegungen ermöglichen.

Die Öbungen

Die Spitze des Daumens der rechten Hand betrifft die Spitzen der hinweisenden, mittleren, namenlosen Finger und des kleinen Fingers abwechselnd - «die Finger begrüßen sich». Die Selben Bewegungen der Finger werden von der linken Hand, dann zwei Händen gleichzeitig erfüllt.
Den Zeigefinger der rechten Hand aufzurichten und, von ihm - "die Wespe" zu drehen. Selb von der linken Hand, beiden Händen - "die Wespe".
Die hinweisenden und mittleren Finger der rechten Hand "laufen" nach der Kost. Selb wird von der linken Hand erfüllt. Veranstalten peregonki.
4 Palizami beider Hände, die zu sich tylnoj von der Seite gehoben sind, die Bewegungen nach oben - nach unten zu begehen (die Vögel fliegen, schlagen mit den Flügeln)
Die Finger der rechten Hand, seit dem Daumen abwechselnd zu biegen. Selb, die Finger, seit dem kleinen Finger nur biegend.
Zwei vorhergehenden Öbungen von den Fingern der linken Hand zu erfüllen.
Alle Finger, außer groß, zusammen zu verbinden, den Daumen werden nach oben renken.
Die Finger der linken Hand in die Faust zu biegen, oben das Loch (das Fässchen mit dem Wasser abgegeben).
Die linke Hand in der selben Lage, den Zeigefinger der rechten Hand, ins Loch oben (der Vogel einzustellen trinkt das Wasser).
Die Finger beider Hände ein wenig zu biegen und der Freund dem Freund (der Napf, das Netz zu verwenden).
Beide Hände in der selben Lage, dass auch in der vorhergehenden Öbung, aber die Daumen, peroral (das Vogelnetz mit den Eiern zu senken).
Die Finger nach oben haltend, die Spitzen der mittleren und namenlosen Finger beider Hände zu verbinden, die Daumen, nach oben zu heben oder - horizontal peroral (das Tor, die Tür zu renken).
Unter dem Winkel die Spitzen der Finger der rechten und linken Hände (das Dach, der Turm, das Heim zu verbinden).
Die Hände und die selbe Lage, nur die Zeigefinger, und die Flachlagerung vor "dem Dach" (dem Geschäft) zu verfügen.
Die Finger in der selben Lage, nur die Daumen befinden sich nach beiden Seiten "des Ladentisches" (es stellen die Zeigefinger dar, die horizontal) gelegen sind und "sprechen" miteinander, wie der Verkäufer und der Käufer.
Die Hände nach oben von den Handflächen der Freund zum Freund zu heben, die Finger horizontal zu verfügen, die Spitzen der mittleren und namenlosen Finger beider Hände (die Brücke, der Weg, das Heim zu verbinden).
Die Hände in der vertikalen Lage, die Handflächen beider Hände der Freund an den Freund zu drücken, dann ein wenig, sie auseinanderzurücken, die Finger (die Schale, die Blume abgerundet).
Die Hände tylnoj von der Seite der Freund an den Freund zu drücken, die Finger (die Wurzeln der Pflanze) hinabzulassen.
Den Zeigefinger der rechten Hand zu renken, die übrigen Finger "laufen" nach der Kost (es läuft der Hund, läuft das Pferd).
Die Finger der rechten Hand befinden sich in der selben Lage, dass in der vorhergehenden Öbung, die hinweisenden und mittleren Finger der linken Hand aufzustellen (sie stellen den Reiter dar); "den Reiter" auf "das Pferd" - der Zeigefinger der rechten Hand zu pflanzen.
Hat, die rechte Hand auf die Kost gelegt, die hinweisenden und mittleren Finger zu heben, sie (die Schnecke mit dem Schnurrbart aufzustellen)
Die rechte Hand, wie in der vorhergehenden Öbung, die linke Hand, oben (die Muschel der Schnecke zu legen).
Die mittleren und namenlosen Finger der rechten Hand vom Daumen an die Handfläche zu drücken, der Zeigefinger und der kleine Finger ein wenig, zu biegen, nach oben (die Katze zu vergreifen) sich.

Die Spiele

poteschka "der Spaziergang"
Mal - zwei - drei - vier - sind gegangen fünf, die Finger, zu spazieren. Und zweite einzuholen, die dritten Finger, - im Laufschritt.
Und vierte - zu Fuß, ist der fünfte Finger gehüpft,
Und Ende Weg ist das Mosaik, die Puzzles gefallen.

Die Computerspiele

Die Spiele "die Raupe", "Parowosik", "das Flugzeug".

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Falsch verfügt die Hände im Raum, gibt die Posen spiegelartig (wieder anstelle II und der III. Finger führt IV und V vor). Gibt die Pose nur recht (hinweisend) des Fingers wieder, link (hinweisend) ignoriert der Finger-.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß ist der Raumorganisation der Bewegungen Seh-. Die einseitige Raumagnosie.

Die Empfehlungen

Die Bildung des Raumdenkens beim Kind soll auf Grund von seiner realen Orientierung im Raum geschehen. Beim Kind, dessen Bewegungen wesentlich beschränkt sind, es entwickelt sich später. Lewschestwo bei den Kindern mit der rechtsseitigen Hemiparese verstärkt die Komplexität der Bildung der Raumorientierung. Damit kämpfen es kann nur von den zahlreichen Trainings.
In der ersten Etappe muss man das Kind lehren, im eigenen Körper zu orientieren und, solche Begriffe wie "links" (von mir) und "rechts" "oben" "unten" "voran" "hinten" anzueignen.

Die Öbungen

Der Erwachsene und das Kind setzen sich nebenan. Der Erwachsene bittet das Kind, hinter ihm die Bewegungen, bei diesem Hund zu wiederholen
Die Effekte werden laut geredet:
Von der rechten Hand betrifft die linke Hand;
Von der linken Hand betrifft die rechte Hand;
Die rechte Hand legt auf die linke Schulter und umgekehrt;
Die rechte Hand legt den Pas das linke Knie, die linke Hand - auf die rechte Schulter, die rechte Hand des Pas die rechte Schulter, die linke Hand auf die linke Schulter;
Die rechte Hand legt auf das linke Knie, die linke Hand auf das rechte Knie, die rechte Hand auf das rechte Knie, die linke Hand auf das linke Knie:
Von der rechten Hand erreicht das linke Ohr. Von der linken Hand das rechte Ohr, der linken Hand das linke Ohr, der rechten Hand das rechte Ohr.
Dann werden diese Öbungen erfüllt, wenn der Erwachsene und das Kind der Freund gegen den Freund (von Angesicht zu Angesicht sitzen).

Die Spiele

Das Spiel "der Spiegel". Der Erwachsene sagt: «das, was ich linke Hand mache, wiederhole du von der linken Hand». Die Orientierung in den Bildern und bei wykladywanii der Figuren: lege den Spielball links vom Baum, und die Sonne über dem Baum.
Das Konstruieren aus den geometrischen Staturen. Die Orientierung nach den Karten-Schemen. Die Reise nach dem Labyrinth.

Die Computerspiele

Die Labyrinthe, «das Mosaik Zusammenzulegen», «Sammle das Bild» (Nikita).

Der Verstöße

Mit Mühe wird auf die neue Pose umgeschaltet, wiederholt eine der vorhergehenden Bewegungen. Kann die aufgegebene Pose nicht wiedergeben.

Die möglichen Gründe

Die Trägheit der Bewegungen.

Die Empfehlungen

Es sind die Öbungen und die Spiele, die die schnelle Umschaltung von einer Pose des Pas anderen fordern notwendig.
Bei den Kindern des älteren Alters muss man jene Bewegungen der Hände entwickeln, auf deren Grundlage dann entwickeln sich die Fertigkeiten der Selbstbedienung, die Zeichnen, den Brief. Es sind die Spiele auf die Geschwindigkeit der Reaktionen, den Wechsel der Bewegungen pli die Unterbrechung nach dem Signal wichtig.
Die Entwicklung der zielgerichteten Bewegungen der Hände kann man mit der Ausbildung den Elementarspielen "Laduschki", "vierzig-beloboka", "die Ringel", "die Clicks" beginnen. Diese Spiele vermuten die Ausführung bestimmter Effekte: mit dem Finger zu drohen, vom Finger den Gegenstand zu bezeichnen, die Richtung, podoswat vom Finger zu sich, - "auf Wiedersehen" mit der Hand zu winken, von der Hand nach dem Kopf zu bügeln, die Kost von einem Finger zu beklopfen, der Reihe nach - einige Finger oder einige halbgebogene Finger - "das Klavier", «geht der Regen».
Man kann die Imitationbewegungen "die Fahne verwenden schlägt" mit den Flügeln, «die Mühlen werden die Flügel gedreht", «der Holzfäller spaltet das Brennholz" u.a.

Die Öbungen

Beide Hände in die Fäuste zu biegen, die Daumen sind nach oben gerenkt, sie zu nähern (zwei sprechen).
Die rechte Hand in die Faust auf sie oben zu biegen, horizontal die linke Hand (die Kost) zu legen.
Die rechte Hand in die Faust zu biegen, und link prislonit zu trinke vertikal (der Stuhl »den Sessel)

Die Spiele

Einer der Spieler legonko beklopft vom Zeigefinger die Handfläche anderen Spielers
Der zweite Spieler soll die Handfläche schlagartig zusammenpressen, sich bemühend, den Finger erstes zu fangen. Der erste Spieler muss otdernut die Hand dazukommen. Die Aufgabe wird komplizierter, wenn im Spiel andere Finger verwendet werden.

Die Computerspiele

Die Spiele "die Raupe", "Parowosik", "das Flugzeug".

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Kann die Pose nicht wiedergeben, die auf anderer Hand aufgegeben ist. Rechts-nach links, links-nach rechts. Die bilateralnyje Verstöße der Versetzung der Posen von einer Hand auf andere.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß kinestetitscheskoj die Grundlagen der Bewegungen. Der Verstoß meschpoluschjarnogo die Zusammenwirkungen.

Die Empfehlungen

Je nach der Entwicklung der kleinen Motorik der Hände der Hände, der Erweiterung  und der wissenswerten Aktivität, des Anwachsens der Motivation zur Ausführung der Aufgaben und der Öbungen ist es zweckmässig, die Öbungen in die Spielkomplexe nach der Entwicklung der grossen und kleinen Motorik zusammen zu vereinigen, die Inhaltssituationen für das Kind spielend. Man kann die Spiele - der Dramatisierung für das Kind verwenden, das häusliche Theater schaffend. Die Beschäftigungen sollen ununterbrochen im Laufe von vielen Monaten und den Jahren bis zur Errungenschaft der maximalen Kompensation des Verstoßes und der sozialen Anpassung durchgeführt werden, wenn das Kind aufhört, von den Erwachsenen abzuhängen und kann sich ins Leben florid einreihen.

Die Öbungen

Die Öbungen des ersten Komplexes
"Der Fächer" - die Handfläche auf der Kost. Auf die Rechnung ein-zwei Finger getrennt-zusammen.
Die Handfläche-Faust-Rand (auf die Rechnung ein-zwei-drei).
"Die Ringel" - abwechselnd mit dem Daumen jeden Finger Zu verbinden.
"Das Männchen" - die Hinweisenden und mittleren Finger jenes recht, so laufen der linken Hand nach der Kost.

 

Die Öbungen des zweiten Komplexes.
"Koslata" - wird die Selbe Öbung, aber gleichzeitig von zwei Händen erfüllt.
Die "Punkte" - zwei Zirkel aus den großen und hinweisenden Fingern beider Hände Zu bilden, sie bei den Augen verbindend. "Die Bäume" - beide Hände von den Handflächen zu sich Zu heben, die Finger breit aufgestellt.
"Die Lilie" - die Hand in der vertikalen Lage, die Handflächen beider Hände der Freund an den Freund zu drücken. Dann sie ein wenig auseinanderzurücken. Die Finger abgerundet.
Die Öbungen des dritten Komplexes.
"Das Fähnchen" - der Daumen, nach oben, übrig zu renken, zusammen zu verbinden.
"Das Netz" - beide Hände in Form von der Schale Zu verbinden, die Finger sind dicht zusammengepresst.
"Der Vogel" - die großen, hinweisenden und mittleren Finger Zu verbinden und die Kost zu beklopfen.
"Der Fisch" - die Handflächen eben Zu verbinden und die Handflächen nach rechts und links zu schütteln.
Die Öbungen des vierten Komplexes.
"Die Biene" - den Zeigefinger der rechten Hand, dann der linken Hand, ringsumher zu drehen.
"Die Bienen" - wird die Selbe Öbung von zwei Händen erfüllt.
"Lodotschka" - die Enden der Finger, vorwärts zu richten, die Handflächen der Freund an den Freund drückend, sie ein wenig ein wenig öffnend. "Die Sonnenstrahlen" - die Finger beider Hände Zu kreuzen, die Hände nach oben, rastopyrit die Finger zu heben.
"Die Schildkröte" - der Daumen in der Faust, auszustellen - zu verbergen.
Die Öbungen des fünften Komplexes.
«Ich werde> - Auf stscheg einen - die Handfläche zusammen abwaschen, auf die Rechnung zwei - verbinden sich die Finger ins Schloss.
"Die Spinne" - sind die Finger gebogen, bewegen sich durch die Kost langsam.
«Der Fuchs und der Hase" - der Fuchs schleicht - alle Finger schreiten nach der Kost langsam, der kleine Hase läuft - die Finger laufen nach der Kost.
"Die Schmetterlinge" - die Handfläche, tylnoj zu verbinden, mit den Fingern zu schwingen, die zusammen dicht zusammengepresst sind (die kleine Büchse schlägt mit den Flügeln).
Die Rechnung bis zu vier - der Daumen verbindet sich abwechselnd mit den Übrigen.

Die Spiele

poteschka
Es gehen vier Brüder dem Älteren entgegen;
«Guten Tag, Bolschak" - sagen.
«Prima der Waska-Zeigestift, der Bär - die Mitte,
Grischka - sirotka, ja kroschka-Timoschka!»
(Die Handfläche - die Jungen, den Daumen auseinanderzurücken, vorwärts vorzubringen. Auf die zweite Phrase - bilden sich die Finger in die Prise, und dann allmählich verbindet sich der Daumen mit hinweisend, mittler und t.d) Poteschka
Also,-ka, die Brüder, für die Arbeit! Führe die Arbeit vor!
Groß - das Brennholz der Rubin., die Ofen zu beheizen,
Der l dir podu, und, dir das Mittagessen zu tragen zu kochen.
Und der Kleinen des Liedes ja zu singen, zu tanzen, die verwandten Brüder belustige.
(Die Mutter ist eben hingetan behandeln an die ins Fäustchen gebogene Hand, biegen den As die Finger) abwechselnd auseinander
poteschka
Es sitzt das Eichhorn des Pas dem Karren, übergibt die Nüßchen,
Dem Pfifferling - dem Schwesterchen.
Dem Bären tolstopjatomu, sainke schnurrbärtig,
(Das Kind biegt aber der Reihe die Finger recht (link) die Hände, seit dem Daumen) ein.

Die Computerspiele

Die Spiele "die Raupe". "Parowosik", "das Flugzeug".

  1. Raum- praksis

Die Beschreibung der diagnostischen Proben


Die Kode

Die Funktionen

№ der Proben

Die Probe

 

Raum- praksis

 

Das Kind sitzt gegenüber dem Arzt. Der Arzt gibt eine bestimmte Raumlage swojep der Hand, das Kind soll von seiner selben Hand wiedergeben.

15

"Die Abstimmung" - ist die Hand im Ellbogen gebogen und ist nach oben gehoben.

16

Die Hand horizontal vor der Brust von der Handfläche nach unten.

17

Der Daumen unter dem Kinn, der Handfläche sapgtalyju, den Fingern vorwärts.

18

Die Handfläche gornsotalyju zum Kinn, den Fingern zu sich.

19

Die Handfläche horizontal vom Kinn, den Fingern von sich.

20

Die linke Hand betrifft das rechte Ohr.

21

Die rechte Hand betrifft das linke Auge.

Die Kode

Die Verstöße der Funktion (die Richtigkeiten/Unrichtigkeiten der Ausführung der Probe)

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation den Verstoß

2.1

Ns kann die Raumanordnung der Hand wiedergeben, verwirrt die linken und rechten Seiten.

Link poluscharne, der Parietallappen. Die rechte Halbkugel, der Parietallappen.

Die Verstöße ist der Raumorganisation der Bewegungen Seh-.

2.2

Ns kann den aufgegebenen Bereich der Person oder des Körpers finden.

Die rechte Halbkugel, der Parietallappen.

Der Verstoß des Schemas des Körpers.

2.3

Impulsiv, echolrakentschno gibt die aufgegebenen Proben, wieder, nach der Korrektion der angegebenen Fehler nicht zu streben.

Link poluscharne, lobnaja der Lappen die Rechte Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Ist nicht einer willkürlichen Regelung der Bewegungen verletzt.

Die Diagnostik


Die Korrektion

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Kann die Raumanordnung der Hand nicht wiedergeben, verwirrt die linken und rechten Seiten.

Die möglichen Gründe

Die Verstöße der Seh-Raumorganisation der Bewegungen.

Die Empfehlungen

Die Verstöße der Raumrezeption kann man beim Kind genug früh bemerken. Zum Beispiel, der Kleine wie nicht lernen kann aus den Würfeln zu bauen (dabei begeht, dass von den Händen das Kind die Bewegungen frei), rasresnyje die Bilder und die Bilder aus den Würfeln zu sammeln, verwirrt die Begriffe "oben unten», «rechts wendet • links", die Vorwände "unter", "über", "für" falsch an. Jedoch beginnen der Schale die ähnlichen Verstöße, im vorschulischen und jüngeren Alter gezeigt zu werden. So irgendwelches Objekt zeichnend, verfügt das Kind es im Raum falsch, kann nicht ist richtig, verhältnismäßig einander die Details des Objektes verfügen, schreibt die Buchstaben in der spiegelartig Abbildung oder "rechts - nach links», ist in der Bestimmung der rechten und linken Seiten in Verlegenheit, erwirbt die Fertigkeiten des Konstruierens mit Mühe.

Die Öbungen

Das Konstruieren aus den Würfeln nach dem Vorbild. Der Elternteil oder der Pädagoge baut aus den Würfeln des Turmes des Heimes stellt die Bahnen usw. aus, und bittet das Kind, auch zu machen. Wenn beim Kind es schlecht erhalten wird, kann man seine Hände in nehmen und, von seinen Händen funktionieren. Dem Kind des älteren Alters ist nötig es die Beschäftigungen mit dem Konstrukteur anzubieten; das Zusammenlegen rasresnych der Bilder. Sie können ein beliebiges gegenständliches Bild und fürs erste nehmen, sie auf zwei Bereiche zu zerschneiden, und dann, das Kind zu bitten, dieses Bild zusammenzulegen, die Aufgabe - auf 4, 8,12 Bereiche allmählich komplizierend.

Die Spiele

Das Spiel. Dem Kind binden wir die Augen zu. Er soll sich komfortabel, ohne Angst fühlen, zu fallen, es auf dem weichen Teppich besser zu sein. Er weiß, dass irgendwo neben ihm legen oder halten das Spielzeug oder etwas lecker. Die Mutter nennt ihre Lage als ein Wort, zum Beispiel, "voran", durch Befühlen soll das Kind sie finden. In am Anfang es muss man helfen, die Stimme vom Spielzeug reichend oder, seinen Körper zur Seite des Spielzeuges neigend.
Die Konstrukteure, den Glanz-Beilagen (das Brett Segena), die Würfel, die Applikation, origami (das Zusammenlegen der Figuren aus dem Papier).

Die Computerspiele

Der Komplex КПФК-99.

Die Phänomenologie
Die Verstöße

Kann den aufgegebenen Bereich der Person oder des Körpers nicht finden.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß des Schemas des Körpers.

Die Empfehlungen

Für die Entwicklung die Vorstellung des Kindes über das Schema des Körpers kann man die folgenden Öbungen durchführen. Das Kind setzen vor dem Spiegel und bitten, den Bereich des Körpers vorzuführen: «Führe die rechte Hand, das linke Bein, das linke Auge" usw. vor, "von der rechten Hand betriff das linke Bein, der linken Schulter" und t.d. Später bitten selb am meisten, auf der Puppe vorzuführen.
Die Orientierung nach den Karten-Schemen. Zeichnen Sie die Karte des Weges, und abgesondert trinke zu bieten Sie die Reiseroute an, die aufgezeichnete abgesondert oder auf den Wörtern erklärt ist: "vorwärts", «später nach rechts», «später vorwärts» usw.
Zu 10 Jahren muss man beginnen, zu unterrichten, den Raum auf der Ebene darzustellen. Dazu nehmen Sie den hölzernen Würfel, kleben Sie den Pas seine verschiedenen Oberflächen das vielfarbige Papier auf. Zeichnen Sie das Gerüst des Würfels und, nach verschiedenem den hölzernen Würfel vor dem Kind ausstellend, malen Sie die Zeichnung von den entsprechenden Farben aus.

Die Öbungen

Der Pas die erste Etappe vor dem kleinen Kind setzen das Spielzeug (die Puppe) und demonstrieren: wo bei der Puppe des Griffes, wo die Stiele, auf der Person die Spione, nossik usw., das alles noch einmal wiederholen, auf dem Kind demonstrierend
Später bitten Sie das Kind, das Swap des Griffes und des Stieles vorzuführen. Dann kann man die Puppe, nach unten vom Kopf berücksichtigen, auf die Seite usw. zu legen
In der zweiten Etappe ändern sich die Mutter und das Kind von den Stellen. Diese Aufgabe ist um vieles komplizierter, da das Kind verstehen soll, von welcher Seite er das Spielzeug nach der Beziehung ns zu sich, und zur Mutter hält.
Die Orientierung in den Bildern und bei raskladywanii der Figuren: lege den Spielball links, und die Sonne über dem Baum.

Die Spiele

Das Spiel "errate". Der Erwachsene fasst sich des Kindes an den Händen und es stellt die provokatorische Frage: «Ich halte dich für die Stiele?» Usw. soll das Kind antworten. Wenn die Antwort falsch die Spielstrafe einleiten Sie und. Im Gegenteil, die Ermutigung.
Die Zusammenstellung der Muster aus den geometrischen Staturen. Die Zusammenstellung der Staturen aus den vereinzelten Details. Die musterhaften Aufgaben: "das Männchen", die "Person", das "Pferd", "der Teddybär", "das Auto". Das Spiel in die Puzzles nach der Zusammenstellung der Bilder.
Das Spiel «Dass es?». Sie führen dem Kind die Umrissabbildung irgendwelcher Gegenstände oder nur irgendwelche Details von ihnen vor, und das Kind soll erkennen, dass es für die Gegenstände.

Die Computerspiele

«Kiddi 1», «Sammle das Bild», "Zeichne".

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Impulsiv, echoprakeptschno gibt die aufgegebenen Proben wieder, strebt nach der Korrektion der angegebenen Fehler nicht;

Die möglichen Gründe

Der Verstoß einer willkürlichen Regelung der Bewegungen.

Die Empfehlungen

Die Willkürlichkeit des Egos die wichtige Komponente der Tätigkeit. Die Willkürlichkeit meint:
Das Verständnis oder das Vorhandensein des Ziels der Tätigkeit, man muss die Bewegung », zum Beispiel," machen.
Das Vorhandensein des Programms des Effektes (wie zu machen),
Das Verständnis der bedeutsamen Bedingungen der Tätigkeit (um zu vergreifen zu erreichen) sich,
Die Möglichkeit der Korrektion der Fehler (die Kontrolle).
Die Aufgaben sollen von bestimmten Bedingungen, zum Beispiel, verbunden sein, etwas nach dem Vorbild, etapnost die Ausführungen der Aufgabe des Ergebnisses den Vergleich mit dem Muster und die Korrektion der Fehler zu machen.
Für die Korrektion dieser Verstöße muss man die Beschäftigungen mit dem Kind organisieren, wenn eine Hauptanlage dieser Beschäftigungen gerade das Begreifen der Unrichtigkeit der Bewegung und der Bahn der richtigen Bewegung ist. Das Konstruieren nach dem anschaulichen Muster, nach der Zeichnung, nach der verbalen Beschreibung und nach dem Vorhaben (vor dem Anfang der Arbeit - die Besonderheiten des beabsichtigten Baus zu beschreiben).

Die Öbungen

Führen Sie dem Kind das Inhaltsbild vor und bitten Sie es, zu nennen, was in der Mitte,  dass links, oben usw. gezeichnet ist
Man kann auf das Blatt Papier etwas Bilder im Mittelpunkt und nach den Winkeln aufkleben, das Kind vorzuführen bitten und, den Gegenstand, der in rechten oberen Winkel gelegen ist, in link unter dem Winkel zu nennen, in der Mitte usw. zeichnet das Kind die geometrischen Staturen nach Diktat den Erwachsenen: «Zeichne das Dreieck in ober link dem Winkel, rechts von pego das Quadrat, unter ihm der Kreis für das Kind Ist einfach das Zeichnen usw. Obligatorisch. Mit dem Kind spazierend, berichten Sie dabei, was sich befindet, an welcher Stelle nach rechts umdrehen werden, was sich links usw. befindet

Die Spiele

Das Spiel in "den Zerrspiegel": dass ich linke Hand mache, dich wiederhole von der linken Hand m usw.
Das Spiel «die Geheimnisvollen Staturen». Die Spieler nehmen verschiedene Posen ein, und der Moderator soll erraten, dass sich bemüht haben, die Kinder darzustellen. Und im Gegenteil gibt der führende Spieler "die Staturen auf", die es darzustellen ist nötig  
Das Spiel "Stelle die Möbel" auf - bitten das Kind, die Karten mit den Zeichnungen der Gegenstände der Möbel zu verfügen, auf dem Schema des Zimmers zu verfügen.
Das Spiel "Sammle das Quadrat». Der Erwachsene schneidet aus der Pappe etwas Quadrate verschiedener Farben aus und zerschneidet jedes Quadrat des Pas etwas Bereiche. Die Aufgabe für das Kind: 1 - lege die Bereiche der Quadrate aber der Farbe aus. 2 sammle aus den Stückchen kwadratiki.
Die Tischspiele, die mit der Fortbewegung der Spielmarken verbunden sind. Der Stuck.

Die Computerspiele

«Sammle die Pappschachtel» "berücksichtige", die Labyrinthe.

Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

Für

Der Wechsel drei Lage der Hand

 

Dem Kind ist es vorgeschlagen, konsequent der Hand der Lage der Faust, rasprjamlennoj der Hand, die vom "Rand" gelegen ist, und der Handfläche zu geben, die nach der Kost platt schlägt.

22

Die Aufgabe wird von der rechten Hand erfüllt.

23

Die Aufgabe wird von der linken Hand erfüllt.

36

Die Ausführung
Der Graphischen
Der Proben

24

Dem Kind ist es vorgeschlagen, das aufgegebene Muster von der rechten Hand im Laufe von 20 Sekunden zu zeichnen

25

 

26

 

Für

Rezpproknaja
Die Koordination

27

Dem Kind ist es vorgeschlagen, vor sich die Hände zu legen, eine von denen ist in die Faust, und andere rasprjamlena zusammengepresst. Dann soll er die Lagen beider Hände gleichzeitig ändern, eine glättend und andere zusammenpressend.

Die Diagnostik


Die Kode

Die Verstöße der Funktion (prlwilnost/neprawnlnost die Ausführungen der Probe)

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße

3.1

Kann von einer Bewegung zu anderem nicht fliessend übergehen. Die Bewegungen sind voneinander zerrissen, isoliert.
Die praoaja Hand und bilateralno.

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Der Verstoß dinamptsche - skoj organi - saiin die Bewegung.

3.2

Kann von einer Bewegung zu anderem nicht fliessend übergehen. Die Bewegungen sind voneinander zerrissen, isoliert.
Die linke Hand.

Die rechte Halbkugel, lobnaja der Lappen.

3.3

Mit Mühe wird von einer Bewegung auf anderes, perseweri - rujet die vorigen Bewegungen umgeschaltet.
Die rechte Hand und bilateralno.

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Die Trägheit
Der Bewegungen.

3.4

Mit Mühe wird von einer Bewegung des Pas anderes, persswern - rust die vorigen Bewegungen umgeschaltet
Die linke Hand

Die rechte Halbkugel, lobnaja der Lappen.

3.5

Falsch gibt die Raumrichtung der Bewegungen wieder.

Die linke Halbkugel, der Parietallappen. Die rechte Halbkugel, der Parietallappen

Der Verstoß der Raumorganisation der Bewegungen.

3.6

Kann die Lage beider Hände gleichzeitig nicht ändern, die Bewegung jeder Hand erzeugt isolirowanno, vergleicht die Bewegungen beider Hände.

Die Mittelabteilungen: meschpoluscharnyje die Kommissuren.

Der Verstoß
reziprokioj
Die Organisationen
Der Bewegungen.

3.7

In der selben Probe bleibt die rechte Hand zurück

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.

desawtoma -
tnsazpja.

3.8

In der selben Probe bleibt link die Hände zurück

Die rechte Halbkugel, lobnaja der Lappen.

3.9

Gibt die Bewegungen nur der rechten Hand wieder, die linke Hand ignorierend.

Die rechte Halbkugel, der Parietallappen. Die Mittelabteilungen: meschpoluscharnyje die Kommissuren.

Das Ignorieren der linken Hand.

Die Korrektion


Die Phänomenologie
Den Verstoß

 Die Bewegungen zu anderem; die Bewegungen sind voneinander zerrissen, isoliert.
Mit Mühe wird von einer Bewegung auf anderes, persewerirujet die vorigen Bewegungen umgeschaltet.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß der dynamischen Organisation der Bewegungen. Die Trägheit der Bewegungen.

Die Empfehlungen

Zunächst probieren Sie deutlich selbst, sich nicht beeilend, den Zungenbrecher mit der gleichzeitigen Bewegung der Hände zu sagen, und dann machen Sie es zusammen mit dem Kind. Wenn sich beim Kleinen nicht ergeben wird, nehmen Sie seine Griffe ins Swap und zusammen erfüllen Sie alle Bewegungen vom Anfang bis zum Ende.
Im Laufe der Arbeit kann man die Intonationen, das Tempo, den Rhythmus tauschen.

Die Öbungen

Die Handflächen schlagen über der Rand der Kost abwechselnd.
Beide Handflächen liegen auf der Kost. Dann wird abwechselnd eine - in die Faust, andere - rasprjamljajetsja zusammengepresst.
Beide Handflächen liegen auf der Kost, gleichzeitig gleitet mit dem Aussprechen des Zungenbrechers die rechte Hand auf der Kost und umreißt den Kreis, und link gleitet nach unten.
Die Faust der rechten Hand liegt auf der Kost, auf das Wort "eschata" - die Faust rasprjamljajetsja, die Finger sind gehoben, und rasprjamit zu den Seiten. Die Handfläche der linken Hand liegt auf der Kost, auf das Wort "uschata" - die Finger rastopyrit auf der Kost. Die Handflächen - auf sich, alle Finger außer groß - sind verschlungen, die Daumen sind «die Ohren des Bären», sind nach oben ausgestellt. Auf die Wörter "auf der Anhöhe" - bilden die Handflächen von sich nach oben - "die Anhöhe".
Die Finger beider Handflächen sind verschlungen und gedrückt. Mit dem gleichzeitigen Aussprechen der Wörter rasprjamljajem die Finger ist in eben wieder zusammengepresst ich "werde" abwaschen".
Die Handflächen beider Hände sind hochkant gestellt. Auf jedes Wort - "schreiten" die Handflächen nach rechts und nach links abwechselnd, dann "legen sich" von den Handflächen des Pas die Kost.

Die Spiele

"Die Trommeln"
Ein Paar Trommeln.
Ein Paar der Trommeln,
Schlug den Kampf.
Es gehen die Biber In die Käse die Nadelwälder.
Der Wassertanker fuhr das Wasser aus unter der Wasserleitung. Hat den Raben woronenka verpasst. Die Halbkeller der Rübe, des Halbkellers der Erbse.

Computer-  
Die Phänomenologie
Die Verstöße

"Die Spiele" die Raupe "," Parowosik "," das Flugzeug "," des Auges ».

Falsch gibt die Raumrichtung der Bewegungen wieder.
Der Ersatz der rechten Hand auf die Linke. Die Fehler der Raumanordnung der Hände. Putanije der linken und rechten Seite. Es ist mit den Defekten der Bewegung der Hände im Raum verbunden.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß der Raumorganisation der Bewegungen. Der Verstoß raum- gnosissa.

Die Empfehlungen

Man muss allmählich beim Kind die Raumvorstellungen "oben-unten"rechts-links""voran-hinten"bilden, ob richtig zu bestimmen versteht und es wendet das Kind die Vorwände"über","unter","für","in","vor an". Es sind die Spiele zwecks der Entwicklung der richtigen Bewegungen und ihrer richtigen Orientierung im Raum notwendig.

Die Öbungen

Erfüllen Sie die Öbungen zusammen mit dem Kind so, dass das Kind Sie sah, und hinter Ihnen konnte wiederholen. Wenn das Kind die Öbung selbst nicht erfüllen kann, nehmen Sie seine Hände in und erfüllen Sie von seinen Händen der Bewegung. Vor dem Anfang der Beschäftigungen muss das Kind vorführen und, laut die Richtungen der Bewegungen reden. Die Beispiele der Öbungen.
Die Schwünge von zwei Händen zur Seite - horizontal bis zum Stand der Schultern, dann nach unten zu den Hüften.
Es flogen zwei Vögel von sich newelitschki,
Wie sie flogen,
Das Gewicht schauten die Menschen.
Die Schwünge von zwei Händen gleichzeitig der Pas den Stand des Gürtels nach links-nach rechts. Die Schwünge von einer Hand, jeder getrennt nach links-nach rechts.
Die Stille kostet ringsumher,
Sind kossari auf die Wiese hinausgegangen.
Der Schwung von der Sense dorthin-hierher.
Mache "Mal" und mache "zwei".
Die Hände sind nach oben gehoben, über dem Kopf und betreffen von den Spitzen der Finger (der Rakete), dann fallen zu den Seiten - auf der Höhe der Schultern herab.
Mal, zwei - kostet die Rakete.
Drei, vier - das Flugzeug.
Die Öbungen werden 3-4 Male wiederholt.

Die Spiele

Es sind die Bücher-raskraski, des Buches mit den Spielen von den Labyrinthen notwendig.
Das Spiel "der Handfläche". Das Kind soll die Effekte auf Befehl den Erwachsenen erfüllen, der das Spiel verwaltet  und "die Handflächen über der Kost" - soll das Kind die Handflächen, der Handfläche "hinter dem Rücken", «die Handflächen unter dem Kinn", "die Handflächen über dem Kopf versetzen». Wenn sich das Kind - die Strafe irrt, wenn richtig - der Preis erfüllt. Man kann das Tempo des Spieles allmählich vergrössern.
Das Spiel "Wer im Häuschen lebt». Bereiten Sie vor, die Zeichnung 2-3 des Etagenhäuschens und des Bildes mit der Abbildung der Tiere. Bitten Sie das Kind, die Tiere dabei anzusiedeln redend, zum Beispiel; «der Wolf lebt auf dem zweiten Stockwerk über der Wohnung des Hasen». Sie bitten das Kind, zu beschreiben, wo die Tiere leben. Zwecks der Entwicklung der Raumvorstellungen sind die Spiele auf die Bildung der vorübergehenden Begriffe notwendig. Die Zeit des Tages - der Morgen, den Mittag, den Abend, der Vorstellung über die Tage der Woche und ihrer Reihenfolge, über die Jahreszeiten und ihre Reihenfolge. Über die Zahl und die Reihenfolge der Monate im Jahr.
Das Spiel "Bauen die Zeichnung aus den Streichhölzern».

Die Computerspiele

"Das Flugzeug". "Die Stunden", «Sammle das Bild», "Zeichne", «Zeichne die Person», "die Zeit".

Die Phänomenologie

Kann die Lage beider Hände gleichzeitig nicht ändern, die Bewegung jeder Hand erzeugt isolirowanno, vergleicht die Bewegungen beider Hände.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß reziproknoj die Organisationen der Bewegungen.

Die Empfehlungen

Außer den physischen motorischen Öbungen, sind die Öbungen auf verschiedene graphische Proben notwendig sind Kinderschreibvorlagen, wo man die Konturen der Zeichnungen umgeben muss.

Die Öbungen

Die Öbungen ist nötig es mit «den offenen Augen» zu erfüllen, dann, sie mit «den geschlossenen Augen» zu wiederholen.

Die Spiele

Das Spiel "Koschetschka" - soll das Kind die Bewegungen darstellen - koschetschka "kratzt", den "Gladit" - zusammen von zwei Händen, isolirowanno von jeder Hand, progowariwanija laut, "über sich», ohne progowariwanija redend.

Die Computerspiele

"Das Flugzeug", "des Auges".

 

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Bei der Ausführung der Bewegungen bleibt ' eine Hand zurück.

Die möglichen Gründe

 

Die Empfehlungen

Es sind die Spiele, die gerichteten Pas die gleichzeitigen Effekte von zwei Händen notwendig. Die Öbungen ist nötig es erfüllte. Erstens im langsamen Tempo, das Tempo allmählich beschleunigend. Dabei kontrollieren Sie zusammen mit dem Kind die Richtigkeit der Ausführung der Aufgaben. Erstens kann das Kind bei der Ausführung der Öbung, dann - leise laut halten, die Rechnung, später zu reden, "über sich zu halten».

Die Öbungen

 

Die Spiele

Das Spiel «das Konkrement, die Scheren, das Papier». "Das Konkrement" - ist die Hand in die Faust zusammengepresst; "die Scheren" - groß, den Ringfinger und den kleinen Finger sind ins Fäustchen zusammengepresst, und des Fingers sind die hinweisenden und mittleren Finger aufgerichtet und aufgemacht, "das Papier" - die Handfläche ist geöffnet.
Spielen zu zweit. Die Kinder des Gemächer sagen "das Konkrement, die Scheren, das Papier; Mal, drei schwingen" und in den Takt zwei vom Fäustchen
progowor hier aus dem Fäustchen beendet "bauen", was - "das Konkrement" vorführen will, "die Scheren" pli "das Papier" die Scheren schneiden das Papier - die Scheren besiegen, das Papier wickelt das Konkrement ein - das Papier besiegt, das Konkrement tupit die Scheren - das Konkrement besiegt. Das Spiel unterrichtet in der Richtigkeit, der Schnelligkeit der Bewegungen und der Zusammenwirkung im Spiel.

Die Computerspiele

"Das Flugzeug".

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Gibt die Bewegungen nur der rechten Hand wieder, die linke Hand ignorierend.

Die möglichen Gründe

Das Ignorieren der linken Hand.

Die Empfehlungen

Die Öbungen werden auf folgende Weise gebaut: die rechte Hand soll "beschäftigt sein", alle Effekte werden nur von der linken Hand erfüllt.

Die Öbung

 

Die Spiele

Das Spiel. In der rechten Hand hält das Kind den Spielball, und von der linken Hand soll das Zuckerl fangen.

Die Computerspiele

"Das Flugzeug". "Das Auge", "Parowosik".

Die Kode

Die Funktionen

№№  

Die Probe

4

Die Einschätzung der Rhythmen.

28

Die einzelnen "Pakete" (11 und 111).

 

 

29

Serien "der Pakete" (IIIIII oder III III III).

 

Die Wiedergabe

 

Der Arzt wird wystukiwajet der Rhythmus, dem Kind vorgeschlagen, es zu wiederholen.

 

Der Rhythmen nach slu -

30

Die einfachen Rhythmen: IIIIII

 

chowomu dem Muster.

31

II III III

 

 

32

II II II.

 

 

33

Die betonten Rhythmen: II III II III II III

 

 

34

III 11 III II III II.

 

wosproiswede -

 

Dem Kind ist es vorgeschlagen, die Rhythmen nach der Sprechinstruktion zu erfüllen.

 

nije der Rhythmen nach

35

"Auf 2 Malen», "auf 3 Malen zu klopfen».

 

Die Instruktionen.

36

"Auf zwei Malen stark, und auf 3 Malen schwach zu klopfen».

Die Diagnostik
Die Verstöße der Funktion (die Richtigkeiten/Unrichtigkeiten der Ausführung der Probe)    
Kann nicht hat, die Zahl ularow bestimmt, identisch oder verschiedenen zu sagen es sind zwei vorgelegte nacheinander Rhythmen
Kann die Rhythmen ro dem aufgegebenen Muster nicht wiedergeben, fängt die Struktur des Rhythmus nicht
Macht die überflüssigen Stöße, ist beim Übergang von einem Rhythmus zu anderem, persewsrirujet vorig der Rhythmus in Verlegenheit.
Vergisst den aufgegebenen Rhythmus, verliert die Struktur des Rhythmus im Verlauf seiner Ausführung
Kann die Rhythmen nach der Instruktion (bei der Möglichkeit ihrer Wiedergabe nach dem Vorbild) nicht erfüllen.
Die Korrektion
Die Lokalisation
Die Verstöße
Die Einschätzung
Die Verstöße
Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße
Die linke Halbkugel, der Schläfenlappen. Die rechte Halbkugel, der Schläfenlappen.
Die linke Halbkugel.
wneotschnaja der Lappen. Die rechte Halbkugel, der Schläfenlappen.
Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.
Die linke Halbkugel, wneotschnaja der Lappen. Die rechte Halbkugel, der Schläfenlappen.
Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.
Der Verstoß
Gehör-
Die Rezeptionen.
Die Trägheit
Der Bewegungen.
Die Schwäche der akustischen Spuren.
Der Verstoß
Der Willkürlichen
Der Regelung
Der Bewegungen





Die Phänomenologie
Der Verstöße

  Identisch oder verschiedenen zu sagen es sind zwei vorgelegte nacheinander Rhythmen.
Kann die Rhythmen nach dem aufgegebenen Muster nicht wiedergeben, fängt die Struktur des Rhythmus nicht.

Die möglichen Gründe

Die Verstöße der Gehörrezeption.

Die Empfehlungen

Gewöhnlich verfügen zu drei Jahren die Kinder über den genug großen Umfang der Gehöreindrücke, jedoch verstehen sie noch ns, das Gehör zu verwalten: zu lauschen, zu vergleichen, die Klänge nach der Kraft, dem Timbre, dem Charakter, der rhythmischen Struktur zu bewerten. Die Fähigkeit zuzuhören und die Klänge zu verstehen entsteht von sich aus sogar bei Vorhandensein vom scharfen natürlichen Gehör nicht, es muss man zielgerichtet entwickeln. Das allgemeine Ziel der Spiele - für das Kind die Welt der Töne zu öffnen.
Für die erfolgreiche Bildung der zielgerichteten Gehörrezeption muss man zwei Haupt- Bedingungen beachten. Erstens muss man unbedingt "den geheimnisvollen" Klang von anderen lautlichen Eindrücken abtrennen. Es ist die volle Stille im Moment sagadywanija und des Ratens der Rätsel dazu nötig. Zweitens muss man machen so, dass das Kind die Quelle des Klanges nicht sehen konnte.

 

Die Öbungen

Es ist das Training des Gehörs (das restliche Gehör) notwendig. Der Sprechklang (das Flüstern, die laute Rede)
Die nicht Sprechklänge - die Haushaltsgeräusche der Klapper, das Spielzeug-pischtschalki, die Trommel, das Knarren der Tür, postukiwanije von den Löffeln, die hölzerne Glockenblume, tikanje der Stunden.

Die Spiele

Das Spiel "errate" Für das Spiel es sind drei verlauten lassene Spielzeuge, kontrastreich nach dem Timbre und dem Charakter der verlegten Klänge nötig
Die Variante 11 Klappern, die Glockenblume und die Kinderziehharmonika.
Die Variante 2 verlauten lassen newaljaschka, die Trommel, das piepsende Gummispielzeug
Die Variante die 3 musikalische Spieldrehorgel, buben, die Holzlöffel. Vor dem Anfang des Spieles ist nötig es dem Kind den Gegenstand zu demonstrieren auch als er tönt.
Dann das Kind so, dass er zu pflanzen sah den tönenden Gegenstand nicht und, zu tönen (dieser Gegenstand erraten) soll das Kind welcher Gegenstand tönte

Computer- jury

 

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Macht die überflüssigen Stöße, ist beim Übergang von einem Rhythmus zu anderem, persewerirujet vorig der Rhythmus in Verlegenheit

Die möglichen Gründe

Die Trägheit der Bewegungen.

Die Empfehlungen

Es sind die rhythmischen Spiele auf die Geschwindigkeit der Reaktion, zum Beispiel, die Unterbrechung oder der Wechsel der Bewegungen genau nach dem Signal nötig

Die Öbungen

Die Öbungen auf das Abhören der rhythmischen Klänge.

Die Spiele

Die Spiele "Stehe - otomri" still. Unter die rhythmische Musik bewegen sich die Kinder Auf die Mannschaft stehe""still - die Kinder stehe ich g still und jener Pose, in welche der Posen die Mannschaft Auf die Mannschaft "otomri" angetroffen hat - beginnen, sich zu bewegen, sich bemühend, in den Takt der Musik das Spiel zu geraten "wiederhole"
Werden die rhythmische Musik aufnehmen. Nehmen Sie die Handfläche des Kindes und beklopfen Sie ein wenig sie karandaschikom und der Takt der Musik Ist die Öbung wird dem Kind zulassen, den Rhythmus zu fühlen.

Die Computerspiele

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Vergisst den aufgegebenen Rhythmus, verliert die Struktur des Rhythmus im Verlauf seiner Ausführung
Ns kann die Rhythmen nach der Instruktion (bei der Möglichkeit ihrer Wiedergabe nach dem Vorbild) erfüllen

Die möglichen Gründe

Die Schwäche der akustischen Spuren der Verstoß einer willkürlichen Organisation der Bewegungen

Die Empfehlungen

Für die erfolgreiche Entwicklung der slucho-motorischen Koordination ist es sehr wichtig, die Spiele systematisch durchzuführen

Die Öbungen

Verschiedene rhythmische Öbungen auf das Behalten (vom einfachen Rhythmus zu komplizierter)

Die Spiele

Das Spiel "der Trommler". Der Erwachsene schlägt den Rhythmus ab, das Kind zusammen mit dem Erwachsenen soll den Rhythmus auf barabantschike abschlagen Dann das Kind soll nach dem Gedächtnis versuchen, den Rhythmus selbständig den Rhythmus allmählich zu wiederholen komplizieren
Das Spiel kann mit einem beliebigen tönenden Gegenstand (das Xylophon, die Glockenblume und pr) wiederholt werden

Die Computerspiele

 

  1. stereognos

Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

5

Sejereognos

 

Die Augen des Kindes sind geschlossen. Der Arzt legt den Gegenstand in seine Hand an. Das Kind soll es durch Befühlen erkennen (es werden die gut bekannten Gegenstände verwendet: auf drei in jede Hand, der Kamm, den Schlüssel, die Stecknadel).

37

Oschtschupywanije der Gegenstände von der rechten Hand.

38

Oschtschupywanije der Gegenstände von der linken Hand.

Die Diagnostik

Die Korrektion


Die Phänomenologie
Die Verstöße

Erkennt den betasteten Gegenstand in recht (oder link gemeinsam, oder es ist es) der Hand nicht.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß sensitiwnogo gnosissa. Es ist das Tasterkennen des Gegenstandes (verletzt es ist das Erkennen der abgesonderten Merkmale des Gegenstandes verletzt, ist die Synthese dieser Merkmale in den Einheitlichen Ganz verletzt)

Die Empfehlungen

Man muss das Kind nicht nur mit den Gegenständen verschiedener Form, die aus verschiedenen Materialien erfüllt sind bekanntmachen, aber auch es ist wichtig, die Betonungen bei der Bekanntschaft mit den Gegenständen auf seinen abgesonderten Charakteristiken zum Beispiel, die Kugel - rund aufzustellen, der Würfel - hat scharfe Ränder, es gibt die Winkel u.a.m. Bevor der Pfoten. Dem Kind den Gegenstand mit den offenen Augen zu betasten, es ist nötig die Gegenstände zu nennen, seine Eigenschaften und die Formen Wörter, dann selb zu beschreiben, mit den geschlossenen Augen zu machen.

Die Öbungen

Gestatten Sie dem Kind, die glatte Oberfläche, rauh, flaumig, weich zu betasten. Bitten Sie das Kind, die Eigenschaften der Gegenstände und der Materialien Wörter zu beschreiben.

Die Spiele

Das Spiel «das Zauberhafte Säckchen». In das Säckchen legen die Gegenstände verschiedener Form. Auf der Kost befinden sich die zweiten Exemplare dieser Gegenstände. Dem Kind bieten an, in die Hände den Gegenstand zu nehmen, es zu betasten, und dann, und «das Zauberhafte Säckchen» zu finden, nicht heimlich zusehend. In der zweiten Etappe des Spieles dem Kind nennen den Gegenstand und bitten es. Nicht heimlich zusehend, im Säckchen zu finden.
Die Öbungen
Durch Befühlen die Schnüre in die Schuhe durchzuziehen, die Knöpfe zuzuknöpfen
Der Matrjoschkas der Reihe nach mit den geschlossenen Augen aufzubauen
Das Spiel "errate"
Nehmen Sie die Handfläche des Kindes, bitten Sie, ein Auge zuzudrücken. Berühren Sie die Handfläche mit verschiedenen Gegenständen - das Kind soll erraten, worauf ist es ähnlich.
Nehmen Sie die Handfläche des Kindes bitten Sie, ein Auge zuzudrücken. "Zeichnen Sie" auf der Handfläche etwas vom stumpfen Gegenstand. Das Kind soll erraten, dass Sie gezeichnet""haben".

Die Computerspiele

 

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Erkennt den betasteten Gegenstand, aber kann es, bei der Unversehrtheit der richtigen Beschreibung der Eigenschaften des Gegenstandes nicht nennen

Die möglichen Gründe

Die Erinnerungsaphasie.

Die Empfehlungen

Man muss mit dem Kind der Öbung durchführen. Zum Beispiel, führen vor und nennen den Gegenstand, dann dem Kind gestatten, den Gegenstand zu betasten, und bitten es, zu nennen, nachdem der Gegenstand genannt ist, mit den offenen Augen biete therjenige an bin seine Eigenschaften zu beschreiben, dann das Kind drückt ein Auge zu und nennt den Gegenstand, beschreibt seine Eigenschaften mit den geschlossenen Augen. Wenn vom ersten Mal das Kind die Aufgabe nicht erfüllen kann, wiederhole ich allen '! Erstens.

Die Öbungen

 

Die Spiele

 

Die möglichen Gründe

Tast- anomija.

Die Empfehlungen

Auf den Beschäftigungen wichtiges Moment ist die Teilnahme beider Hände. Zum Beispiel, das Kind nimmt den Gegenstand in die rechte Hand (zuerst mit Hilfe dieser Hand kann er das Tasterkennen des Gegenstandes durchführen) betastet es mit den geschlossenen Augen, nennt und beschreibt seine Eigenschaften, vom Schwiegersohn mit den geschlossenen Augen wird dieser - Gegenstand - von zwei Händen gleichzeitig betastet, es wird der Gegenstand mit den geöffneten und geschlossenen Augen nachgeprüft, dann der Gegenstand bleibt nur in der linken Hand und das Kind versucht, es zu nennen.

Die Öbungen

 

Die Spiele

«Das zauberhafte Säckchen»

Die Computerspiele

 

  1. Visuell gnosis

Die Beschreibung der diagnostischen Proben


Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

6

Der Visuelle
gnosis

 

Dem Kind werden verschiedene gegenständliche Abbildungen, die er (etwas Abbildungen auf einem Blatt erkennen soll) angeboten.

 

 

39

Die realistischen Abbildungen.

 

 

40

Die schematischen Abbildungen.

 

 

41

Die auferlegten Abbildungen.

 

 

42

Dem Kind wird das Inhaltsbild vorgelegt und es wird vorgeschlagen, zu erzählen, dass es auf ihr dargestellt ist.

 

 

43

Das Kind bitten, das genannte Objekt vorzuführen (es werden die selben Bilder, dass bei der Forschung visuell gnosissa verwendet).

Die Diagnostik


Die Kode

Die Verstöße der Funktion (die Richtigkeiten/Unrichtigkeiten der Ausführung der Probe)

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße

6.1

Erkennt die Abbildung nicht.

Die linke Halbkugel, der Hinterhauptlappen. Die rechte Halbkugel, der Hinterhauptlappen. Die Mittelabteilungen, Meschpoluscharnyje der Kommissur.

Der Verstoß
Des Visuellen
Die Rezeptionen.

 

6.2

Kann die Abbildung nicht nennen, vergisst die Titel der Gegenstände.

Die linke Halbkugel, der Schläfenlappen.

Die Erinnerungsaphasie.

 

6.3

Nennt bezeichnet die Objekte, die links gelegen sind, ignoriert die linke Seite

Die rechte Halbkugel, temporal, temennaja okzipital die Lappen. Die Mittelabteilungen, Meschpoluscharnyje der Kommissur.

Die einseitige Raumagnosie.

 

6.4

Nennt die Gegenstände in der Rückreihenfolge, rechts - nach links.

Die linke Halbkugel, der Parietallappen. Die rechte Halbkugel, der Parietallappen. Die Mittelabteilungen, Meschpoluscharnyje der Kommissur.

Die Seitenverkehrtheit
Die Rezeptionen.

 

6.5

Kann die ganze gestaltete Situation nicht wahrnehmen, verpasst die Fragmente, die Elemente.

Die linken und rechten Halbkugeln, temennyje und die Hinterhauptlappen.

Der fragmentarische Zustand der Rezeption.

 

6.6

Gibt die impulsiven Einschätzungen, nennt das Objekt nach dem abgesonderten Detail, nach der Korrektion der angegebenen Fehler nicht zu streben.

Die linken und rechten Halbkugeln, lobnyje die Lappen.

inaktiw - nost die Rezeptionen.

 

6.7

Kann das Geschlecht und das Alter der handelnden Personen auf dem Bild nicht bestimmen.

Die rechte Halbkugel, temporal, temennaja, die okzipitalen Lappen.

Der Verstoß
Gesichts-
gnosissa.

 

6.8

Versteht den Sinn des Bildes (bei der Abwesenheit gnostitscheskich der Verwirrungen) nicht.

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen die Rechte Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Der Verstoß
Des Denkens.

 

Die Korrektion


Die Phänomenologie
Der Verstöße

Erkennt die Abbildung nicht.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß der Sehwahrnehmung.

Die Empfehlungen

Die Entwicklung der Sehwahrnehmung fängt mit einer willkürlichen Fixation des Blickes und der Verfolgung an. Für das Kind mit der schwachen Sehkraft oder der herabgesetzten Aktivität zu diesem Ziel kann man die vielfarbigen Lämpchen oder die Lämpchen, die Verfolgung um die Bewegung des Gegenstandes verwenden. Einer der wesentlichen Momente in der Entwicklung der differenzierten Rezeption ist die Ausbildung der Gliedauslösung in den Gegenständen ihrer wesentlichen Merkmale: die Farben, der Form, des Umfanges usw., dank sich wem beim Kind die ganzheitliche Vorstellung über den Gegenstand, sowie die Beherrschung von der Reihe der gedanklichen Operationen entwickelt: vom Vergleich, der Auslese nach dem Umfang, dem Vergleich nach der Form, der Farbe, der Einordnung.

Die Öbungen

Die Auslese der Gegenstände nach der Farbe. Vor dem Kind liegen die Würfel (oder die Kugeln, den Stäbchen, die Bleistifte, des Streifens des chromatischen Papiers, die Bänder verschiedener Farben und des Kindes bitten: «Bei mir in der Hand der rote Würfel. Finde und gib mir den roten Würfel». Es ist nötig sich zu erinnern, was es, der Ausbildung der differenzierten Rezeption zu beginnen mit der 1. Farbe, zum Beispiel, rot zu beginnen ist nötig, dann 2 Farben, - rot und blau, dann - die dritte Farbe, zum Beispiel, gelb beizumengen, zuerst blau und gelb kombinierend, dann kann man rot und gelb, und später sofort zu drei Farben - rot, blau, gelb übergehen. Es ist ähnlich, mengen die folgenden Farben bei.
Die Bildung der differenzierten Rezeption und der Begriffe "groß-klein", «lang - kurz», "breit-eng", "hoch-niedrig". Um, zum Beispiel, die Begriffe "groß-klein" zu bilden kann man die Haushaltsgegenstände, die Matrjoschkas, den Krügen von piramidki ausnutzen. Erstens bieten dem Kind an, zwei Gegenstände mit den geäusserten Unterschieden - die größte Matrjoschka und am meisten klein zu unterscheiden, und allmählich ist nötig es den Unterschied in den Umfängen zu verringern.
Die Auslese der Gegenstände nach der Form. Die Kreise, die Quadrate, die Dreiecke und andere Formen. Dieser Figuren kann man selbständig aus dem dichten Papier ausschneiden.

Die Spiele

Das Lotto (die Karte mit der Abbildung nach der Horizontale der geometrischen Staturen, nach der Vertikale - der Farben. Die Aufgabe des Kindes, die vielfarbigen geometrischen Figuren nach den Karten des Lottos auszulegen).
Das Mosaik. Die Spiele kann man selbst, zum Beispiel, aus dem chromatischen Papier erdenken schneiden die Quadrate der studierten Farben aus und erfüllen mit ihnen die folgenden Aufgaben: die Bilder mit der Abbildung der Gegenstände auf zwei - drei Gruppen, zum Beispiel, die Gurke, die Erbse, den grünen Apfel auszulegen; die Möhre, die Apfelsine, die Tomate. Das Kind soll nach der Farbe auslegen. Die Spiele "Suche die Unterschiede" auf, «Was hier überflüssig" in der Regel zwei Zeichnungen mit einigen Unterschieden in den Details ist.

Die Computerspiele

«Sammle das Bild», "Zeichne".

 

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Kann die Abbildung nicht nennen, vergisst die Titel der Gegenstände.

Die möglichen Gründe

Die Erinnerungsaphasie.

Die Empfehlungen

Der Defekt ist mit dem Verstoß der Verbindung zwischen der Sehwahrnehmung der Objekte und dem Behalten (pripominanijem) des Titels dieses Objektes verbunden. Die Öbung und die Beschäftigungen soll auf die Entwicklung (oder der Wiederherstellung) dieser Verbindung gerichtet sein. Es können die Spiele oder die Öbungen, die auf die Entwicklung des Gedächtnisses gerichtet sind sein; die Spiele auf das Erkennen der Objekte, mit der Aufgabe des Lernens ihrer Titel.

Die Öbungen

Vor dem Spiel oder der Öbung dem Kind demonstrieren die Gegenstände und nennen sie. Dann bitten, das Kind, die Gegenstände nach dem Titel, zum Beispiel, auszuwählen: «Wähle nur die Dreiecke (die Kreise, jede Klassen: die Vögel, die Blumen nehmen, die Wagen u.a.m.)», soll das Kind den Gegenstand in die Hände und es laut nennen. Wenn vom ersten Mal nicht alles beim Kind erhalten wird, werden nicht Sie betrübt, setzen Sie die Beschäftigungen fort. Wenn es dem Kind gelang, sich selbst wenn ein Objekt zu merken, bemühen Sie sich, ob am nächsten Tag zu prüfen sich daran das Kind erinnert wiederholen Sie das Spiel oder die Beschäftigungen noch einmal. Ein herankommendes Spiel ist ein beliebiges gegenständliches "Lotto".

Die Spiele

Das Lotto.

Die Computerspiele

«Sammle das Bild».

Fenomenol. narusch.

Nennt bezeichnet der Objekte, die links gelegen sind, ignoriert die linke Seite.

Die möglichen Gründe

Die einseitige Raumagnosie.

Die Empfehlungen

Bei der Infektion des motorischen Apparates des linken Auges kann der eigentümliche Verstoß - die einseitige Raumagnosie beobachtet werden. Für diese Fälle ignoriert das Kind das linke Blickfeld gewohnheitsmäßig: er baut den Bereich der Statur links nicht zu Ende, zeichnet und schreibt nur auf der rechten Seite des Blattes, bei rassmatrnwanip die Bilder sieht nur die Abbildung rechts, die selbe Stelle hat bei der Lektüre. Bei der Ausbildung der Urkunde beim Kind können die wesentlichen Schwierigkeiten, besonders bei der Lektüre entstehen.
Mit solchem Kind muss man möglichst früh die speziellen Öbungen nach der Entwicklung der Bewegungen der Bulben und der Verstärkung der Muskeln des Auges beginnen. Dazu verwenden die tönenden Spielzeuge, ihrer in der Richtung der defektsten Bewegung verfügend, die Entwicklung dieser Bewegung auf jede Weise fördernd. Man muss Serien der Öbungen im Verfolgen des Spielzeuges in allen Richtungen durchführen, nach dem Fluss und der Möglichkeit der Umschaltung von einer Bewegung auf anderes strebend. Des ähnlichen Geschlechtes des Verstoßes können bei den Kindern mit den Defekten der Sehkraft beobachtet werden.

Die Öbungen

Ein Ziel der Öbungen und der Spiele soll die Erweiterung des Blickfeldes werden. Dazu, den Gegenstand allmählich versetzend, bestimmen die Gesichtsfeldgrenze, d.h. die Zone, wenn der Gegenstand vom Kind noch wahrgenommen wird. Der Gegenstand auf "der Grenze" des Blickfeldes verfügend bieten dem Kind an, es zu betasten, und allmählich zu erkennen versetzen es in die Zone mit der Abwesenheit der Rezeption. Dann bitten das Kind, den Gegenstand zu betasten, sich an seinen Titel zu erinnern, zu beschreiben, wie er aussieht. Wieder ist nötig es den Gegenstand auf "die Grenze" der Rezeption, d.h. dorthin zu versetzen, wo das Kind den Gegenstand sieht. Die Öbung ist nötig es zu wiederholen, bemerkend, ob die Erweiterung des Blickfeldes neben der Sichtbarkeitsgrenze geschieht. Die ähnlichen Öbungen sind fähig, das Feld der Sicht beim Kind, vorbehaltlich der pluralen Wiederholungen auszudehnen.

Die Spiele

 

Die Computerspiele

"Das Auge", "die Raupe".

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Nennt die Gegenstände in der Rückreihenfolge, rechts-nach links.

Die möglichen Gründe

Die Seitenverkehrtheit der Rezeption.

Die Empfehlungen

Wichtig auf den Beschäftigungen mit den Kindern ist die richtige Orientierung im Raum. Man muss beim Kind die standfeste Vorstellung über die Begriffe "links"rechts "oben"unten""hinten","vorn"produzieren."Daneben","zwischen", ist die Entwicklung der standfesten Orientierung im Schema des Körpers (die rechte Hand, der linke Yoga u.a.m.) notwendig. Zu diesem Ziel ist es nützlich, die speziellen Sportöbungen durchzuführen, auf die das Kind unterrichten die rechte und linke Seite, das Oberteil-Unterteil zu unterscheiden.

Die Öbungen

Die Öbungen nach der Orientierung im Raum.
Zunächst erfüllt der Erwachsene die Öbungen mit dem Ball, dem Fähnchen nli von anderen Gegenständen vor dem Spiegel, jedesmal, die Effekte nennend: «der Ball nach rechts» "nach links"nach oben". Das Kind, auf den Erwachsenen folgend, kopiert die Bewegungen vor dem Spiegel, schweigend, dann kopiert das Kind die Bewegungen und redet sie. Und endlich erfüllt das Kind die Öbungen ein nach der verbalen Instruktion.
Ha dem Geschlecht zeichnen die Linien klein rechts nach links, vorn rückwärts, und das Kind bewegt sich in den angegebenen Richtungen auf Befehl des Erwachsenen. Dann zeichnen in der selben Reihenfolge diese Linien auf dem Brett, und das Kind vom Finger, dann klein, führt nach diesen Linien und redet die Richtung der Bewegung.

Die Spiele

«Die Spiegelstreichhölzer».
Der beginnt, wen das Spiel, legt das Streichholz bezüglich der unsichtbaren Linie beliebig, die die Kost teilt. Der zweite Spieler legt das Streichholz bezüglich der selben unsichtbaren Linie, aber mit der Bedingung, dass sein Streichholz - immer "die Reflexion" der Streichhölzer des ersten Spielers.
«Errate den Buchstaben».
Der Erwachsene zeichnet die Buchstaben falsch, in der Spiegelabbildung, und das Kind soll sie schreiben so, wie es notwendig ist. Die Buchstaben, so kann man nicht nur auf dem Papier, sondern auch auf dem Schnee, auf sapotewschem den Glas zeichnen.

Die Computerspiele

«Sammle das Bild», "das Alphabet".

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Kann die ganze gestaltete Situation nicht wahrnehmen, verpasst die Fragmente, die Elemente, kann allen ins Ganze nicht verbinden.

Die möglichen Gründe

Der fragmentarische Zustand der Rezeption.

Die Empfehlungen

Die Kinder mit dem ähnlichen Verstoß der Rezeption muss man unterrichten, den räumlichen Raum und seine Abbildung auf der Ebene zu unterscheiden (zum Beispiel, zu verstehen, die Abbildung des Zimmers auf der Zeichnung), d.h. auf dem Blatt Papier, auf dem Brett und sie zu entsprechen. Eine der wichtigen Richtungen in der Arbeit nach der Entwicklung der Sehwahrnehmung ist die Bildung der ganzheitlichen Weise des Gegenstandes. Es sind die Spiele und die Öbungen, die auf die Bildung der Nachahmung dem Effekt mit dem Gegenstand gerichtet sind, der Beschreibung ihrer Eigenschaften (die Form, der Farbe, des Umfanges) dazu notwendig. Das Kind soll lernen, die abgesonderten Gegenstände abzuscheiden und, sie in der Realität zu erkennen, dann, die selben Gegenstände zu lernen, in den Abbildungen auf den Bildern zu erkennen, auf die Umstellung der Gegenstände zu folgen. Das Kind muss die Effekte mit den Gegenständen demonstrieren, dann er soll diese Effekte selbst demonstrieren, wenn es (zum Beispiel, möglich ist, das Mädchen trinkt aus der Schale) oder, sie zu reden (die Kinder sind gegangen, zu spazieren). Zur Bildung der ganzheitlichen Rezeption trägt das Zusammenlegen der Staturen aus den Bereichen, zum Beispiel, der Flächenhäuschen, der Würfel nach dem Bild-Muster, das Zusammenlegen der zusammenlegbaren Spielzeuge (der Wagen, der Flugzeuge u.a.m.) bei.

Die Öbungen

Der Stuck, die Applikation, das Zeichnen.

Die Spiele

Die rasresnyje Bilder, die Würfel,

Die Computerspiele

«Sammle das Bild», «Zeichne die Person», "Pjatnaschki".

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Gibt die impulsiven Einschätzungen, nennt das Objekt nach dem abgesonderten Detail, strebt nach der Korrektion der angegebenen Fehler nicht.

Die möglichen Gründe

Inaktiwnost die Rezeptionen.

Die Empfehlungen

Die Entwicklung der Rezeption ist mit dem Stand der Aktivität des Kindes eng verbunden. Das Kind zum Effekt anregend. Sie tragen zur Entwicklung der Sehwahrnehmung bei. Ist notwendig nicht nur, das Kind mit dem Gegenstand bekanntmachen, aber es ist wichtig, dem Kind diesen Gegenstand zu demonstrieren, vorzuführen, dass man mit ihm machen kann, die Haupteigenschaften des Gegenstandes beschreiben (der Umfang zu bitten, ist nötig es die Form, die Farbe), dann das Kind, diese Beschreibung der Eigenschaften des Gegenstandes zu wiederholen, die Effekte mit dem Gegenstand zu demonstrieren. Um das Kind zu lehren, die neue Qualität in den umgebenden Gegenständen abzuscheiden muss man die Verfahrenswahl der Überprüfung beachten. So für die Bestimmung der Durchsichtigkeit des Gegenstandes muss man durch ihn anschauen, die Weichheit und puschistost bestimmen, - von der Hand usw. zu bügeln

Die Öbungen

 

Die Spiele

Das Wesen der Spiele besteht im Folgenden: in der ersten Etappe - nach verschiedenen Merkmalen soll das Kind das Objekt erraten, in der zweiten Etappe - soll verschiedene Merkmale des Objektes selbst beschreiben. Zum Beispiel. «Rund, pochlopajesch von der Handfläche springt. Was soll das?» (Der Spielball). Das Kind soll und wählen der Spielball aus drei-vier Gegenständen erraten; in der folgenden Etappe - kann das Kind probieren ist selbständig, die Rätsel zu erdenken.
Das Spiel «Dass der blauen Farbe» - die Gegenstände der angegebenen Farbe zu nennen. «Als sie sind ähnlich" - das allgemeine Merkmal für verschiedene Gegenstände zu bestimmen.

Die Computerspiele

Die Kreuzworträtsel.

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Kann das Geschlecht und das Alter der handelnden Personen auf dem Bild nicht bestimmen.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß gesichts- gnosissa.

Die Empfehlungen

 

Die Öbungen

Das Kind setzen vor dem Spiegel und sagen: «Schaue an und berühre die Augen, die Nase, die Stirn.». Dann wird die Ausführung dieser Effekte auf den Erwachsenen verlegt: Führe vor, wo bei mir die Augen, die Nase, die Stirn, der Kompanien, die Ohren ». Dann drückt das Kind zu ein Auge zu wiederholt dieser Öbungen. Bei der Ausführung der Öbungen soll das Kind jenen Bereich der Person nennen, den er selbst oder erwachsen, oder im Gegenteil berührt, der Erwachsene nennt den Bereich der Person, und das Kind sie soll berühren. Diese Öbungen ist nötig es auf der Puppe (dem Bären u.a. die Spielzeuge) zu wiederholen.
Das Kind sitzt von der Person zum Spiegel, umgibt vom Finger die Kontur der Person, des Auges, der Nase, dann vom Finger umgibt die Kontur der Abbildung der Person auf der Puppe, auf dem Bild.
Allmählich wird er im Zeichnen der Abbildung auf dem Brett, auf dem Papier ausgebildet, dabei ist nötig es unbedingt zu bitten, zu nennen, dass er zeichnet.
Man muss dem Kind sein Geschlecht nennen, ihm  die Hauptmerkmale in der Kleidung, in der Frisur, im Verhalten des Jungen und des Mädchens, der Mutter und des Vaters, der Großmutter und des Großvaters nennen.

Die Spiele

«Wer ist" Für das Spiel älterer es sind die Bilder mit der Abbildung "des Großvaters" ("der Großmutter"), "der Mutter" ("des Vaters"), "des jungen Mannes" ("des Mädchens"), "des Teenagers", «des jüngeren Schülers», «der Kleinen 2-3 Jahre», "des Kleinkindes" notwendig. Das Kind bitten, die Bilder nach dem Alter zu verfügen, regen dabei an, die Erklärungen zu den Effekten zu machen.

Die Computerspiele

«Zeichne die Person».

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Versteht den Sinn des Bildes (bei der Abwesenheit gnostitscheskich der Verwirrungen) nicht.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß des Denkens

Die Empfehlungen

Den großen Wert für die Entwicklung des Denkens und der Rede haben die Erzählungen nach dem Inhaltsbild und nach serin der konsequenten Bilder, sowie die Öbungen auf die Elementarschlussfolgerungen, das Verständnis der Reihenfolge der Ereignisse und der Effekte.

Die Öbungen

Wenn den Regen gehen wird, so wird die Erde nass, es werden die Lachen erscheinen. Wenn in der Straße der Lache und die Blätter auf den Bäumen nass, so. Bedeutet, es war der Regen.
Wenn auf dem Hof der Schnee, und im Heim - narjaschennaja die Tanne, so bald das Neue Jahr. Bald werden wir das Neue Jahr, narjaschat die Tanne. Und übrig.

Die Spiele

Beliebige Spiele, die die verbale Beschreibung der Effekte fordern, oder im Gegenteil, das Raten der Effekte nach den Beschreibungen. Zum Beispiel: «wo wir waren, machten wir nicht sagen wir, und dass - werden wir» vorführen. Die Kinder sollen nach den Effekten erraten, welches Ereignis demonstriert wird.
«Bremens des Jahres». Vor dem Kind verfügen die Bilder mit der Abbildung der Jahreszeiten. Erstens beschreibt der Erwachsene den Inhalt des Bildes und nennt die Jahreszeit, der sie entspricht. Dann strebt, in den richtenden Fragen, vom Kind der Beschreibung des Sujets des Bildes bittet es, die Jahreszeit zu nennen, der sie entspricht. In der zweiten Etappe - soll das Kind die Reihenfolge der Jahreszeiten behalten. In der folgenden Etappe - ist wieviel es die Monate im Jahr, die Reihenfolge der Monate, zu welcher Jahreszeit welcher Monat gehört.
«Die konsequenten Bilder» - auf den Bildern sind die Ereignisse konsequent dargestellt. Das Kind soll sie im Verfolg der Ereignisse verfügen. Und zu erklären, warum hat er sie so verfügt.

Die Computerspiele

«Erreiche die Banane", «Vierten überflüssig», «Sammle das Bild».

  1. Die Rede

Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

7

Die Sensorfunktion der Rede

43

Das Kind bitten, das genannte Objekt vorzuführen (es werden die selben Bilder, dass bei der Forschung visuell gnosissa verwendet).

44

Das Kind bitten, die Klänge "bei, den l, d, t zu wiederholen».

45

Das Kind bitten, die Silben "den ba-Pas", "ja", "bi-ba-bo" zu wiederholen.

46

Das Kind bitten, die Wörter "das Töchterchen, der Punkt, die Fachkraft, den Schiffbruch zu wiederholen».

47

Das Kind bitten, die Phrase "Im Garten hinter dem hohen Zaun zu wiederholen wuchsen die Apfelbäume».

Die nominatiwnaja Funktion der Rede.

39

Die realistischen Abbildungen.

Die Diagnostik


Die Kode

Die Verstöße der Funktion (prawnlnost/neprawnlyjust die Ausführungen der Probe)

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße

7.1

Versteht die Instruktionen nicht, kann das genannte Objekt nicht vorführen, differenziert die nahen Phoneme (b-p, g-k, t-d, u.a.) nicht.

Die linke Halbkugel, der Schläfenlappen (die Zone Wernike).

Sensor-
Die Aphasie.

 

7.2

Ist im Aussprechen der abgesonderten Wörter in Verlegenheit, sucht die nötigen Artikulationen, verwirrt die nach der Aussprache nahen Klänge (l-n-d, b-m u.a.).

Die linke Halbkugel, der Parietallappen.

Die Kinestetitscheski Aphasie.

7.3

Ns kann von einer Artikulation auf andere umgeschaltet werden. Bleibt auf den abgesonderten Klängen, den Perser - perirujet die Klänge stecken.

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen (die Zone Broka).

Die kinetische Aphasie.

74

Versteht grammatikalisch die Konstruktionen nicht, wendet die Kasus, die Vorwände falsch an

Die linke Halbkugel, der Parietallappen.

Der Verstoß der grammatikalischen Ordnung der Rede.
(Die semantische Aphasie)

Die Korrektion

 

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Versteht die Instruktionen nicht, kann das genannte Objekt nicht vorführen, ns differenziert die nahen Phoneme (b-p, g-k, t-d, u.a.).

Die möglichen Gründe

In der Grundlage liegt der Verstoß fonematitscheskogo des Gehörs, d.h. der Fähigkeit des Unterscheidens des lautlichen Bestandes des Wortes. Es sind die Schwierigkeiten des Verständnisses der mündlichen Rede, der Schwierigkeit des Briefes nach Diktat charakteristisch.

Die Empfehlungen

Bei solchem Verstoß der Rede können die Besonderheiten im Verhalten des Kindes beobachtet werden: er kontaktiert mit Umgebung schlecht, seine Aufmerksamkeit wird entsprechend auf der Rede nicht konzentriert, die intellektuellen Eigenschaften sind verringert. Deshalb die Aufgabe der allergrößten Bedeutung - das Kind auf den Kontakt herbeizurufen, seine positiven Emotionen zu aktivieren. Die Aufmerksamkeit des Kindes ziehen zum Wert des konkreten Wortes, dem Bedeutungsinhalt der kurzen Instruktion heran. Es ist dabei wichtig die mündliche Aufgabe, von der Sehdemonstration der Instruktion zu begleiten (das Schild mit der entsprechenden Aufschrift, das Bild mit der Abbildung der Situation) Im Laufe der Wiederherstellung der Rede muss man sich auf unversehrt (die Analysatoren) der Möglichkeit beim Kind, hauptsächlich - visuell, motorisch stützen.
Die Korrekturarbeit verläuft sehr schwierig und fordert eine lange Zeit. Die Hauptrichtungen der Korrektion des Defektes nehmen auf:
1. Die Entwicklung beim Kind fonematitscheskogo die Rezeptionen, da dieser Hauptverstoß beim gegebenen Defekt
2 Ausbildung des Kindes dem Verständnis der Rede. Es ist die Arbeit wird mit der Arbeit nach der Entwicklung fonematitscheskogo des Gehörs zusammengezogen und es schließt sich die Arbeit an der Aussprache der Wörter, die nach dem Klang ähnlich sind, aber verschiedener nach dem Sinn (der Knäuel-Klumpen, die Angel-utotschka) an
3. Die Erziehung beim Kind der Fertigkeit der Gehörkontrolle über der eigenen Rede und der Rede Umgebung.

Die Öbungen

16 Beschäftigungen  fonematitscheskogo des Gehörs und der Ausbildung des Verständnisses der Rede. In jeder Beschäftigung sind die Beispiele der Spiele, der Öbungen,  der Gedichten angeführt. Für jede Beschäftigung sollen die Eltern die Spiele, die Öbung, das Bild, die Würfel u.a.m. zusätzlich auswählen

Unterrichten im Unterscheiden der isolierten Klänge, die mit der konkreten Weise verbunden sind;
Es wird die Arbeit nach dem Erkennen des Klanges im Wort durchgeführt;
Unterrichten, die Stelle des Klanges im Wort (der Anfang, die Mitte, das Ende zu bestimmen);
Unterrichten, auf das Gehör die Klänge in den Wörtern, nah nach dem Klang oder der Artikulation (zum Beispiel, klangvoll und taub, pfeifend und zischend zu unterscheiden),
Unterrichten das Kind, die Wörter auf den vorliegenden Klang zu erdenken

8. Das Slucho-Sprechgedächtnis
Die Beschreibung der diagnostischen Proben


Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

 

Das Behalten 2 Gruppen auf drei slowi.

48

Dem Kind ist es vorgeschlagen, die Wörter zu wiederholen: die Kälte die Blume, das Buch. Danach wird die zweite Gruppe der Wörter vorgelegt: der Elefant, das Wasser, das Geschlecht. Das Kind bitten, die erste Gruppe der Wörter zu wiederholen, dann bitten, die zweite Gruppe der Wörter zu nennen.
Wenn das Kind das Wort richtig nicht wiedergibt, wird die Prozedur wieder (nicht mehr als 5 Male) wiederholt.

 

Das Behalten 5 Wörter.

49

Dem Kind legen die Wörter vor: das Heim, der Kater, den Wald, die Nacht, den Klang. Das Kind soll die Wörter in der aufgegebenen Ordnung (wiedergeben der letzte Umstand wird betont).
Wenn das Kind das Wort richtig nicht wiedergibt, wird die Prozedur wieder (ns mehr 5 Male) wiederholt.

 

Die Wiedergabe die Schichten nach der Interferenz

50

Das Kind bitten, sich an zwei Gruppen der Wörter, dann - wieder 5 Wörter zu erinnern, die er gerade erst wiedergegeben hat

 

Die Wiederholung
Der Erzählung

51

Dem Kind legen die kurze Erzählung vor, dann bitten hat übergeben, seinen Inhalt (zum Beispiel, die Erzählung L.N. Tolstojs «das Huhn und die goldenen Eier»).

Die Diagnostik
Die Verstöße             
Kann eine Serie aus 3 Wörtern nicht im Gedächtnis behalten.  
Kann sich sloil ein an die Gruppe nach der Wiedergabe anderen nicht erinnern, ersetzt und verliert
Stereotyp wiederholt ein und - das Wort.
Soskalsywajet auf die nebensächlichen Assoziationen, flicht die neuen Wörter hinein.
Kann 5 Wörter nicht wiedergeben. Die I. Druckvorweisungen verbessern die Ergebnisse nicht.
Allmählich erlernt die Wörter. Die nochmaligen Vorweisungen gewährleisten die volle Wiedergabe der Wörter.
Kann sich die aufgegebene Reihenfolge der Antriebe nicht merken, stellt die Wörter um
Nach der Interferenz gibt die kleinere Zahl der Wörter im Vergleich zur unmittelbaren Wiedergabe wieder.
Kann den Text der Erzählung nicht festhalten, verliert die Fragmente.
Übergibt den Inhalt, aber versteht den Sinn der Erzählung nicht
Die Lokalisation
Die Verstöße
Die Einschätzung
Die Verstöße
Die linke Halbkugel, der Schläfenlappen.
Die linke Halbkugel, lobnaja, temporal, temennaja die Lappen.
Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.
Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen. Die rechte Halbkugel, lobnaja der Lappen.
Die linke Halbkugel, der Schläfenlappen.
Die rechte Halbkugel, lobnaja, temporal, temennaja die Lappen.
Die rechte Halbkugel, lobnaja, temporal, temennaja die Lappen.
Die linke Halbkugel, lobnaja, temporal, temennaja die Lappen.
Die linke Halbkugel, der Schläfenlappen.
Die linken und rechten Halbkugeln - lobnyje die Lappen.
akustiko - mnestitscheskaja die Aphasie.
Tormosimost der Sprechspuren.
Die Trägheit
Sprech-
Der Spuren.

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße
Топическая локализация нарушений
Die Verschmälerung des Umfanges des Gedächtnisses.
Der Verstoß
Der Ordnung
Der Elemente
Bremse - most der Spuren.
Die Verschmälerung des Umfanges des Gedächtnisses.
Сужение объема памяти

Die Verstöße
Des Denkens.

Die Korrektion


Die Phänomenologie
Der Verstöße

  Verzerrt die Wörter.

Die möglichen Gründe

Die akustiko-Mijestitscheski Aphasie.

Die Empfehlungen

Die Hauptstützpunkte in der Arbeit mit dem Kind beim Verstoß des slucho-Sprechgedächtnisses sind:
Das visuelle Gedächtnis
Die Bildung der Fähigkeit vorherzusagen und die wahrgenommene Rede mit der Stütze auf die Sehantriebe zu planen.
Die Bildung die Vorstellung über die Qualitäten der Gegenstände oder der Effekt mit diesen Gegenständen.
Die Bildung der Verhältnisse der Gegenstände mit der Kategorie, zu der er sich, zum Beispiel, die Schuhe, die Möbel verhält. Der Transport u.a.m.

Die Öbungen

Die Spiele und die Öbungen auf das Behalten mit der Stütze auf die Bilder, die Schwierigkeit die Aufgabe allmählich vergrössernd. Erstens bieten dem Kind 2-3 Bilder an, bitten, zu nennen, dann bedecken die Bilder vom Blatt Papier, und bieten an sich zu erinnern und, 1-2 Gegenstände zu nennen, die auf den Bildern dargestellt sind. Allmählich vergrössern, die Zahl der vorgelegten Bilder und die Zahl der Bilder, an die man sich erinnern muss.

Die Spiele

Das Spiel "Nenne die essbaren Wörter" (das Bild: das Brot, den Kochtopf, den Teller, den Apfel, die Schale, des Bonbons).
Das Spiel «Narjadi die Puppe». Das Kind soll die Gegenstände der Kleidung (das Bild nennen: die Lampe, den Sessel, das Kleid, tufelki, die Handtasche).
. Die Aufgabe. «Nenne die Gegenstände aus die ersten (2,3) Reihen». Die Bilder sind in drei Reihen gelegen.
Die Spiele auf die Einordnung. Die Bilder mit nach den Kategorien auszuwählen: die Schuhe, die Kleidung, den Transport, die Blumen u.a.m. das Spiel "Nenne nedorissowannyje die Gegenstände» Bitten Sie das Kind, zu beschreiben, dass man mit ihrer Hilfe (die Schaufel machen kann - zu graben), ihre Form zu beschreiben (die Kost, - rund), die Zeichnungen zu nennen, die sich zur einer Klasse verhalten. Das Zeichnen der Gegenstände und das Benennen aus den Eigenschaften. Fragen Sie das Kind, dass er und warum gezeichnet hat, mit Hilfe der richtenden Fragen regen Sie es an, die Zeichnung zu beschreiben.
Das Spiel "des Wortes".
Nennen Sie dem Kind drei Wörter, sich verhaltend zu einer Klasse, bitten Sie es, - das vierte Wort (t.s zu nennen. Fortzusetzen). Zum Beispiel, schubka - der Fausthandschuh - die Filzstiefel - (der Schal), kann das Wort von jeder (die Socken) sein. Die Hauptsache. Damit der genannte Gegenstand in diese Kategorie einging.

Die Computerspiele

«Merke sich das Bild», «Vierten überflüssig», "Wähle ein Paar aus». Die Kreuzworträtsel.

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Kann sich an das Wort einer Gruppe nach der Wiedergabe anderen nicht erinnern, ersetzt und verliert die Wörter. Stereotyp wiederholt ein und derselbe Wörter.
Nach der Interferenz gibt die kleinere Zahl der Wörter im Vergleich zur unmittelbaren Wiedergabe wieder.

Die möglichen Gründe

Tormosimost der Spuren. Die Trägheit der Sprechspuren.

Die Empfehlungen

Wichtig bei der Korrektion des gegebenen Defektes ist das Vorhandensein im Spiel oder der Öbung der Willkürlichkeit (der Anlage). Die Einlagerung motiwazionnogo, der begriffenen Komponente beim Kind darauf, dass er sich erinnern soll.

Die Öbungen

Das Einstudieren der kurzen Gedichte, stschitalotschek, der Zungenbrecher, tschistogoworok.

Die Spiele

Das Gedicht
Es gibt das süße Wort - der Bonbon.
Es gibt das schnelle Wort - die Rakete,
Es gibt das sauere Wort - die Zitrone,
Es gibt das Wort mit dem Fensterchen - der Wagen, es Gibt das Wort stachelig - der Igel,
Es gibt das Wort, das naß wurde - der Regen. Es gibt das Wort eigensinnig - das Ziel.
Es gibt das Wort stachelig - die Fichte.
Es gibt das Buchwort - die Seite, es Gibt das Wort wald- - die Meise,
Es gibt das Wort flaumig - der Schnee,
Es gibt das Wort lustig - das Gelächter.

Die Computerspiele

«Merke sich das Bild», «Vierten überflüssig», "Wähle ein Paar aus». Die Kreuzworträtsel.

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Soskalsywanije auf die nebensächlichen Assoziationen, flicht die neuen Wörter hinein.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß der Selektivität mnestitscheskoj der Tätigkeit.

Die Empfehlungen

Sind die Spiele und die Öbungen auf die Entwicklung willkürlich (stichprobenartig) dem Gedächtnis empfohlen.

Die Öbungen

Die Öbung 1.
Vor dem Kind werden nicht mehr als 10 Bilder ausgelegt, verschiedene nach dem thematischen Inhalt (die Schuhe, bieten die Blumen, die Kleidung an), dann ihm, alle Bilder laut zu nennen, später bedecken alle vom Blatt Papier. Und an das Kind bitten sich zu erinnern und, die Bilder zu nennen, die sich zu irgendwelcher Klasse verhalten.
Die Öbung 2.
Es werden die Bilder mit der Abbildung verschiedener Effekte, zum Beispiel, "der Junge ausgelegt setzt die Blumen». «Das Mädchen begießt das Beet", «der Gärtner schneidet die Büsche", «die Mutter bereitet das Mittagessen vor", «das Mädchen wäscht das Geschirr" das Kind bitten sich zu erinnern und, die Bilder zu den Themen "die Arbeit im Garten", "die Hausarbeit" zu nennen.

Die Spiele

 

Die Computerspiele

«Erreiche die Banane». «Merke sich die Bilder», «das Training des Gedächtnisses».

Die Phänomenologie ist i verletzt

Kann 5 Wörter nicht wiedergeben. Die nochmaligen Vorweisungen verbessern die Ergebnisse nicht. Allmählich erlernt die Wörter. Die nochmaligen Vorweisungen gewährleisten voll der Wiedergabe. Kann den Text der Erzählung nicht festhalten, verliert die Fragmente.

Die möglichen Gründe

Die Verschmälerung des Umfanges des Gedächtnisses. Die Verlangsamung des Behaltens.

Die Empfehlungen

Das Einstudieren der Gedichte, die Nacherzählung gelesen (gehört) der Texte in den richtenden Fragen mit der Stütze auf die Bilder nach dem Sujet der Erzählung

Die Öbungen

 

Die Spiele

 

Die Computerspiele

«Merke sich die Bilder», «das Training des Gedächtnisses»

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Ns kann sich die aufgegebene Reihenfolge der Antriebe merken, stellt die Wörter um.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß etwa die Elemente.

Die Empfehlungen

Die Spiele und die Öbungen auf die Entwicklung des Gedächtnisses mit der Stütze auf visuell "weschki".

Die Öbungen

Legen Sie die Bilder aus. Dem Kind ist es vorgeschlagen, laut die Bilder zu nennen. Sich die Reihenfolge der Anordnung der Bilder zu merken. Später bitten das Kind, die Bilder von "den Hemden" nach oben, und der Abbildung zur Oberfläche der Kost umzuwenden. Das Kind soll, die sich gelegene Reihe schauend, an den Titel des gestalteten Gegenstandes zu erinnern, die Nummer des Bildes unbedingt sagend, und was auf ihr dargestellt war, dabei werden die Bilder umgewandt. Später bedecken die Bilder vom Blatt Papier. Der Erwachsene nennt die Nummer und sagt den Titel des Bildes usw. das Kind bitten, die Sprechreihe der Titel in der angegebenen Reihenfolge zu wiederholen. Wenn das Kind stockt, hilft der Erwachsene ihm, nur die Nummer des Bildes nennend. Solche Aufgaben kann man zu verschiedenen Themen, einschließlich der Situation, oder des Effektes auswählen.

Die Spiele

 

Die Computerspiele

«Merke sich die Bilder», «das Training des Gedächtnisses», "Parowosik", «Sammle das Bild»

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Übergibt den Inhalt, aber versteht den Sinn der Erzählung nicht.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß des Denkens

Die Empfehlungen

Die Entwicklung des Verständnisses der Rede wird systematisch und konsequent durchgeführt. Es ist wichtig, die Aufmerksamkeit der Entwicklung des Verständnisses der einfachen kausal-Untersuchungsbeziehungen zu widmen. In der ersten Etappe ist es notwendig, dass das Kind vorführt. Und dann nannte die Gegenstände eben, hat gelernt, die Gegenstände und die Effekte über die konkrete Situation zu entsprechen, in der er sich befindet. Es ist nötig die Entwicklung der grammatikalischen Formen der Zahl, der Substantive und der Verben zu beachten.
Beim Versuch ist nötig es vom Kind der Nacherzählung des gehörten Textes, im Verfolg der Erzählung die Fragen vorzulegen, die die Verbindung zwischen den Ereignissen oder die Erscheinungen feststellen.

Die Öbungen

 

Die Spiele

Die Beschäftigungen und die Spiele nach verschiedenen Haushaltsthemen: «die Wanderung ins Geschäft», "den Zoo", «die Reise in der Wald» u.a.

Die Computerspiele

«Erreiche die Banane», «Wähle ein Paar", «Vierten überflüssig aus»

Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

9

Der Selbständige

52

Dem Kind ist es vorgeschlagen, das Häuschen, des Männchens zu zeichnen.

Srissowywanije
Des Musters

53

Dem Kind ist es vorgeschlagen, das Häuschen (das Muster wird beigefügt) von der rechten Hand abzuzeichnen.

54

Die Aufgabe wird von der linken Hand erfüllt.

Die Diagnostik
Die Verstöße der Funktion       
Kann die Betriebsunterbrechungen die Zeichnung nicht erfüllen, gibt die wesentlichen Details des Objektes nicht wieder.
Kann die Raumanordnung der Elemente, des Verhältnisses ganz und der Bereiche nicht wiedergeben.
Es verfügt die Zeichnung in der rechten Hälfte des Blattes, verpasst die Details links, verzerrt die linken Fragmente
Mit Mühe wird von einer Bewegung auf anderes umgeschaltet, umgibt ein und die Hardware die Elemente vielfach.
Die Korrektion
Die möglichen Gründe
Die Empfehlungen
Die Öbungen
Die möglichen Gründe
Die Empfehlungen
Die Lokalisation
Die Verstöße
Die Einschätzung
Die Verstöße
Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße
Die rechte Halbkugel, temporal, temennaja die Lappen.
Die linke Halbkugel, der Parietallappen. Die rechte Halbkugel, der Parietallappen.
Die rechte Halbkugel, temporal, temennaja, die okzipitalen Lappen. Die Mittelabteilungen, meschloluscharnyje die Kommissuren
Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.
Der Verstoß der konstruktiven Tätigkeit.
Der Verstoß
Raum-
Die Rezeptionen.
Die einseitige Raumagnosie.
Die Trägheit
Der Bewegungen

Односторонняя пространственная агнозия

Kann die einfache Zeichnung nicht erfüllen, gibt die wesentlichen Details des Objektes nicht wieder.
Der Verstoß der konstruktiven Tätigkeit.
Im Laufe der Beschäftigungen nach dem Konstruieren beim Kind muss man das Interesse für die Tätigkeit, den Wunsch am meisten bilden, den Bau zu schaffen. Zu diesem Ziel zusehends beim Kind bauen verschiedene Gegenstände, die      sich ins gemeinsame Spiel einreihen können. Der Prozess des Konstruierens soll von der Erklärung, der Erläuterung, den Spieleffekten begleitet werden. Die besondere Aufmerksamkeit folgt der Bildung beim Kind der Vorstellungen über die Verbindung des Gegenstandes mit allen Speziesen der Abbildungen der Erwachsene zusammen mit dem Kind hier zuzuteilen zeichnet, klebt auf das Papier auf, das vorführend, dass jedes Objekt in den graphischen, konstruktiven Formen dargestellt sein kann. Es wird dem Kind helfen, die Einheit des Gegenstandes und seiner Abbildungen zu verstehen, verschiedene Speziese der Modellierung der Weise der Wichtige Wert für die Entwicklung der konstruktiven Tätigkeit kennenzulernen es ist die Entwicklung der Raumvorstellungen. In den ersten Arbeitsstufen des Kindes unterrichten, nach der Nachahmung zu konstruieren Dann gehen zu den komplizierteren Aufgaben - das Konstruieren nach dem Vorbild über. Erstens gibt sich das Muster vor dem Kind hin, dann er wird auch entfernt stellt die Staturen nach dem Gedächtnis wieder her.       
Vor dem Kind wird das Muster der Zeichnung gelegt. Die Aufgabe des Kindes, das Muster abzuzeichnen.
Vor dem Anfang der Arbeit, der Erwachsene ordnet und bespricht mit dem Kind die Hauptdetails der Zeichnung, worauf sind sie (das Dreieck, das Quadrat u.a.m.) ähnlich
Dann soll das Kind versuchen, die Zeichnung schauend, es abzuzeichnen. Später ist nötig es mit dem Kind von ihr die Zeichnung zu besprechen, was richtig ist, was falsch gezeichnet ist.
Die Konstruktion des Turmes, nach dem Vorbild; nach der verbalen Instruktion das Zusammenlegen aus den Bereichen der geometrischen Staturen;
«Sammle das Bild»
Kann die Raumanordnung der Elemente, des Verhältnisses ganz und der Bereiche den Verstoß der Raumrezeption nicht wiedergeben

Die Entwicklung der kleinen Motorik der Finger der Hände.

Die Öbungen

 

Die Spiele

Wähle den herankommenden Gegenstand nach der Form aus. Auf den speziellen Karten sind die dem Kind bekannten Gegenstände (die Gurke, den Apfel, die Kugel, der Teller, penal, das Rad, das Buch, die Aktentasche) und 4 Schablonen der geometrischen Staturen (das Rechteck, den Kreis, das Oval, das Dreieck) dargestellt. Vor dem Kind geben sich die Schablonen hin und ihm ist es vorgeschlagen, zu jeder Statur ein ähnliches Bild auszuwählen.
"Den Briefkasten" soll das Kind in die Schachtel mit den Schlitzen verschiedene geometrische Staturen unterbringen. Das Erkennen und das Kopieren der geometrischen Staturen. Das Kind bitten durch Befühlen, die Staturen zu erkennen (mit den geschlossenen Augen), und, dann (das Rechteck, den Kreis, das Quadrat zu zeichnen).
Die Staturen aus den Streichhölzern (den Stäbchen) nach dem Vorbild auszustellen.
Raskladywanije der Muster nach dem Vorbild aus dem Mosaik.
Das Zeichnen der geometrischen Staturen nach den Mustern (nach den Punkten - muss man die Punkte verbinden)

Die Computerspiele
Die Phänomenologie
Den Verstoß

«Male das Bild" aus, "Zeichne", «Zeichne die Person».

Es verfügt die Zeichnung in der rechten Hälfte des Blattes, verpasst die Details links, verzerrt die linken Fragmente.

Die möglichen Gründe

Die einseitige Raumagnosie.

Die Empfehlungen

Zwecks der Erweiterung des Blickfeldes werden die Gegenstände ins linke Blickfeld allmählich vermischen. Bieten dem Kind an, den Gegenstand zuerst von der rechten Hand zu betasten, seine Eigenschaften zu nennen, den Gegenstand zu nennen, dann - als die linke Hand und seine Eigenschaften (die Form u.a.m. zu nennen).
Es sind die Öbungen auf die Entwicklung der feinen Motorik der Finger der Hände, die Stimulation der Empfindungen in den Fingern der Hände notwendig.

Die Öbungen

Die Öbungen
Das Zeichnen von der Hand der geraden vertikalen Linien.
Das Zeichnen von der Hand der geraden Horizontalen.
Das Zeichnen "lessenok", "der Fensterchen".
Das Zeichnen von der Hand der geneigten Linien "regnet".
Das Zeichnen von der Hand dugoobrasnych und der kreisförmigen Linien «die Brezeln,« der Rauch "," der Welle ».

Die Spiele

Die Ausmalung schon der gezeichneten Bilder. Das Zeichnen. Erstens wird der Gegenstand dem Kind für oschtschupywanija gegeben. Dann soll das Kind versuchen, den Gegenstand zu zeichnen., Nachdem das Kind beendet hat, zu zeichnen, verwenden Sie den Gegenstand der Zeichnung. Es wird dem Kind zulassen, die wesentlichen Entstellungen auf der Zeichnung zu bemerken. Es ist die Korrektion der Zeichnung mit Hilfe des Erwachsenen obligatorisch. Die Bücher-raskraski.

Die Computerspiele

«Male das Bild" aus. "Zeichne", «Zeichne die Person».

 

 

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Mit Mühe wird von einer Bewegung auf anderes umgeschaltet, umgibt ein und derselbe die Elemente vielfach.

Die möglichen Gründe

Die Trägheit der Bewegungen.

Die Empfehlungen

Die Öbungen für die Entwicklung der manipulativen Fähigkeiten der Hände:
= »das Blatt Papier von der Handfläche der rechten Hand zu glätten, seiner link und umgekehrt haltend;
=>, die Kost von der entspannten Hand recht (link) der Hand zu beklopfen;
=>, die Endglieder der aufgerichteten Finger der Hände ("die Häuschen") zu verbinden;
=>, die Handgelenke zu verbinden, sind die Hände auseinandergebogen, die Finger sind ("das Körbchen") abgeführt:
=> , die Finger abwechselnd auseinanderzubiegen;
=> die Bildung schtschipkowogo des Haltens (wie nehmen den Bleistift);
=>, auf dem Brett hinweisend und mittler von den Fingern gleichzeitig und der Reihe nach die Kugeln aus dem Plastilin ins Rollen zu bringen;
=> die Massage der Finger der Hände.

Die Öbungen

Das Zeichnen nach den Schreibvorlagen. Die Öbungen nach den Schreibvorlagen kann man mit Hilfe des Erwachsenen ursprünglich durchführen. Die erwachsene Baskenmütze führt die Hand des Kindes und fliessend von ihr nach den Mustern der Schreibvorlagen durch. Dann bitten diese Öbungen das Kind, selbständig zu erfüllen.
Das Zeichnen nach der Schablone.
=>, auf den Staturen => zu umgeben, in verschiedenen Richtungen zu schraffieren.

Die Spiele

Die Spiele origami (das Zusammenlegen der Figuren aus dem Papier - die Schiffe, die Schaftschemel).

Die Computerspiele

"Das Flugzeug". "Das Auge"

10. Das visuelle Gedächtnis
Die Beschreibung der diagnostischen Proben


Die Kode

Die Funktionen

N "№ der Proben

Die Probe

10

Das Behalten
Nicht verbal-
Der Antriebe

55

Dem Kind ist es vorgeschlagen, 5 Staturen abzuzeichnen, wonach das Muster auch das Kind entfernt wird soll es nach dem Gedächtnis wiedergeben. Bei der Unmöglichkeit der Wiedergabe erscheint das Muster es ist nochmalig, aber nicht mehr als 5 Male.
Die Aufgabe wird von der rechten Hand erfüllt.

 

Das Behalten der Verbalantriebe

56

Das Kind bitten, 5 Buchstaben abzuschreiben: JE, S, Zu, Bei, und dann sie nach dem Gedächtnis wiederzugeben. Bei der Unmöglichkeit der Wiedergabe erscheint das Muster nochmalig, aber nicht mehr als 5 Male. Die Aufgabe werden von der linken Hand erfüllt werden.

 

Wosnro aus die Führung nach der Interferenz

57

Das Kind bitten schriftlich, alle Staturen, und später alle Buchstaben wiederzugeben, die ihm für das Behalten vorgelegt wurden.

Die Diagnostik


Die Kode

Die Verstöße der Funktion  

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße

10.1

Kann den aufgegebenen Umfang der Antriebe nicht wiedergeben. Die nochmaligen Vorweisungen verbessern die Ergebnisse nicht.

Die linke Halbkugel, der Hinterhauptlappen. Die rechte Halbkugel, der Hinterhauptlappen.

Die Verschmälerung des Umfanges des Gedächtnisses.

 

10.2

Allmählich erlernt die Antriebe. Die nochmaligen Vorweisungen gewährleisten die volle Wiedergabe.

Die rechte Halbkugel, lobnaja, temporal, temennaja, die okzipitalen Lappen.

Die Verlangsamung des Behaltens.

 

10.3

Kann die aufgegebene Reihenfolge der Antriebe nicht wiedergeben. Verwirrt ihre Ordnung.

Die rechte Halbkugel, lobnaja, temporal, temennaja die Lappen.

Der Verstoß etwa die Elemente.

 

10.4

Falsch gibt die Raumkonfiguration des Antriebes wieder. Die Wechselbeziehungen seiner Elemente untereinander.

Die linke Halbkugel, der Parietallappen. Die rechte Halbkugel, der Parietallappen.

Der Verstoß
prostranst
wennogo
Die Rezeptionen.

 

10.5

Stereotyp gibt ein und derselbe Antriebe wieder, wiederholt ein und derselbe Fehler.

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Die Trägheit der Bewegungsmuster.

 

10.6

Nach der Interferenz die kleinere Zahl der Elemente im Vergleich zur unmittelbaren Wiedergabe

Die linke Halbkugel, temennaja, die okzipitalen Lappen.

Bremse - most der Spuren.

 

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Kann den aufgegebenen Umfang der Antriebe nicht wiedergeben. Die nochmaligen Vorweisungen verbessern die Ergebnisse nicht. Allmählich erlernt die Antriebe. Die nochmaligen Vorweisungen gewährleisten die volle Wiedergabe

Die möglichen Gründe

Die Verschmälerung des Umfanges des Gedächtnisses. Die Verlangsamung des Behaltens.

Die Empfehlungen

Das Behalten ist eine der Bedingungen der erfolgreichen Aneignung vom Kind des Wissens und der Fähigkeiten, deshalb es ist wichtig, die Beschäftigungen nach der Bildung und der Entwicklung des Gedächtnisses durchzuführen. Bei der Entwicklung des visuellen Gedächtnisses beim Kind ist nötig es sich auf die unversehrten Formen des Gedächtnisses zu stützen: gehör-, tast-, motorisch.

Die Öbungen

Die Nacherzählung der Inhaltsbilder.

Die Spiele

Der Aufmerksamkeit des Kindes auf 20 Sekunden werden 3-4 Spielzeuge vorgeschlagen. Dann bitten das Kind, sich abzuwenden. Zu dieser Zeit verbergen 1-2 Spielzeuge. Das Kind soll sich erinnern, welche Spielzeuge fehlen.
Dem Kind ermöglichen, vom Blick nachzuprüfen und es sind 4-5 räumliche Figuren taktil. Dann verbergen die Figuren. Das Kind soll die Figuren aufzählen.
Auf 10-20 Sekunden Legen dem Kind 1 (2, 3, 4) die Bilder vor, dann vermischen diese Bilder mit anderen und bitten das Kind, die vorgelegten Abbildungen aufzusuchen.

Die Computerspiele

«Das Training des Gedächtnisses».

Die Korrektion

 

 

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Kann die aufgegebene Reihenfolge der Antriebe nicht wiedergeben, verwirrt ihre Ordnung.

Möglich die Gründe

Der Verstoß etwa die Elemente.

Die Empfehlungen

Die Reihenfolge der Wiedergabe der Informationen die wichtige Komponente des Behaltens, die bei der Ausbildung notwendig ist.

Die Öbungen

Dem Kind legen die Bilder in einer bestimmten Ordnung vor. Bitten es, diese Bilder laut in der nötigen Ordnung zu nennen. Dann wenden sie von "den Hemden" nach oben um und bitten das Kind, in der aufgegebenen Ordnung die Gegenstände zu nennen.
Dem Kind legen die Bilder mit den konsequenten Effekten vor, gestatten dem Kind, sich zu merken. Dann wenden die Bilder von "den Hemden" nach oben um. Eben bitten, das ganze Sujet (die Reihenfolge der Effekte) zu erzählen.
Die Öbungen auf das Behalten der geschriebenen Zahlen.

Die Spiele

Bedecken Sie die Kost von der Tischdecke. Verfügen Sie auf der Kost verschiedene nicht die schlagenden Gegenstände, in einiger Entfernung voneinander. Rufen Sie das Kind. Gestatten Sie ihm, die Kost 10-20 Sekunden Dann das Kind anzuschauen wendet sich von der Kost ab, der Erwachsene sagt "der Wildfang die Katze hat die Tischdecke zusammengezogen. Nenne in welcher Ordnung es werden die Gegenstände von der Kost» fallen. Wenn das Kind in Verlegenheit ist, den Gegenstand zu nennen oder hat die Ordnung der Gegenstände verwirrt, so ziehen Sie die Tischdecke von der Kost allmählich zusammen, werden die Gegenstände fallen, und soll das Kind nach den Klängen welchen Gegenstand erraten ist gefallen

Die Computerspiele

«Merke sich das Bild».

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Falsch gibt die Raumkonfiguration der Wechselbeziehungen untereinander wieder.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß der Raumrezeption.

Die Empfehlungen

Wichtig der Komponenten des Behaltens ist die Möglichkeit der richtigen Einschätzung der Verhältnisse der Umfänge, der Entfernungen zwischen den Objekten, der Bereiche ganz.

Die Öbungen

Die Spiele und die Öbungen auf das Behalten der identischen Objekte, aber verschiedener Länge, des Umfanges, des Umfanges, auf den Vergleich der Entfernungen zwischen den Objekten, der Folge ihrer Anordnung.
Zum Beispiel, vor dem Kind auf die Kost legen das Buch, auf das Buch legen den kleinen Spielball. Das Kind sieht die Kost 10-20 Sekunden, dann berücksichtigt und soll auf die Fragen antworten: Worauf der Spielball liegt? Was unter dem Spielball liegt? Welcher das Buch der Form? Welcher Form der Spielball? Was es mehr ist, was es weniger ist?
Auf der Kost sind drei Spielzeuge (die Katze, der Fisch, der kleine Hase) gelegen. Dem Kind bieten an, auf sie zu blicken und, sich zu merken. Dann berücksichtigt das Kind zur Kost. Eben soll auf die Fragen antworten. Was vor dem Fisch kostet? Was zwischen der Katze und dem kleinen Hasen kostet? Was hinter dem Fisch kostet?

Die Spiele

 

Die Computerspiele

«Merke sich das Bild».

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Stereotyp gibt ein und derselbe Antriebe wieder, wiederholt ein und derselbe Fehler.

Die möglichen Gründe

Die Trägheit der Bewegungsmuster.

Die Empfehlungen

Wichtig der Komponenten des Behaltens ist das Seh-motorische Gedächtnis. Es ist die Komponente des Gedächtnisses ist bei der Ausbildung dem Brief, der Ausbildung bestimmten Fähigkeiten und den Fertigkeiten (das Nähen, die Stickerei u.a.) sehr wichtig.

Die Öbungen

Die Ausführung der motorischen Öbungen nach den Schreibvorlagen (der Buchstabe, der Zahl), dann die Ausführung dieser Aufgaben selbständig.
Die Öbungen für die Entwicklung der Motorik der Hände.
Die Massage der Hände der Hände.

Die Spiele

 

Die Computerspiele

"Das Auge", "das Flugzeug".

Die Phänomenologie
Den Verstoß

Nach der Interferenz gibt die kleinere Zahl der Elemente im Vergleich zum unmittelbaren  Verhalten wieder.

Die möglichen Gründe

Tormosimost der Spuren.

Die Empfehlungen

Sind die Öbungen auf das Behalten, bei Vorhandensein von den ablenkenden Komponenten in diesem Fall empfohlen.

Die Öbungen

Dem Kind bieten an, sich 3-4 Bilder zu merken. Dann bitten es, bis zu 5 zu berücksichtigen (das Liedchen zu singen, das kurze Verschen durchzulesen).
Später bitten, sich zu erinnern, welche Bilder er sah. Die ähnlichen Öbungen ist nötig es oft zu erfüllen.

Die Spiele

 

Die Computerspiele

«Das Training des Gedächtnisses».

Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

P

Die Lektüre

58

Das Kind bitten, alle Buchstaben zu nennen, die abgesonderten Wörter und kurz фразы* durchzulesen.

Die Diagnostik


Der Pfahl

Die Verstöße der Funktion (die Richtigkeiten/Unrichtigkeiten der Ausführung der Probe)

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße

II.1

Falsch nennt die Buchstaben, kann nicht lesen.

Die linke Halbkugel, der Hinterhauptlappen. Die Mittelabteilungen, meschpoluscharnyje die Kommissuren.

Alexie

 

11.2

Liest in rückgängig (Recht-link) die Richtung, differenziert die richtigen und spiegelartig geschriebenen Buchstaben, des Wortes nicht.

Die linke Halbkugel, temennaja, die okzipitalen Lappen.
Die Mittelabteilungen, meschpoluscharnyje die Kommissuren.

Spiegel-
Die Lektüre.

 

11.3

Versäumt die Wörter, die links gelegen sind, liest die rechte Hälfte der Wörter, des Textes.

Die rechte Halbkugel, temporal, temennaja, die okzipitalen Lappen. Die Mittelabteilungen, meschpoluscharnyje die Kommissuren.

Die einseitige Raumagnosie.

 

Die Korrektion

 

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Falsch nennt die Buchstaben, kann nicht lesen.

Die möglichen Gründe

Alexie

Die Empfehlungen

Es ist bekannt, dass zwischen der Unterentwicklung der mündlichen Rede und den Verstößen des Briefes und die Lektüre bei den Kindern existiert
Eng die Wechselbeziehungen
Deshalb für die Beseitigung der Verstöße ist das Einheitssystem korrektur- notwendig
Die Wirkungen.
Die Hauptrichtungen:
Die Entwicklung fonematitscheskogo des Gehörs. Die Beschäftigungen nach dem Unterscheiden der Klänge ist nötig es und der Silben nicht nur auf das Gehör durchzuführen, aber es ist mit der Stütze auf das Wahrnehmungsbild des Wortes, der Silbe obligatorisch (soll in der schriftlichen Rede gefestigt werden.).
Die Arbeit über swukoproisnoschenijem. Man muss die Beschäftigungen nach der Beseitigung aller Mängel in der Aussprache der Phoneme (die Entstellung, der Ersatz, die Abwesenheit des Klanges) beim Kind durchführen; es ist nötig die Beschäftigungen auf der Durcharbeitung der deutlichen Artikulation durchzuführen, um retschedwigatelnyj die Kontrolle aufzunehmen.
Die Entwicklung der Fertigkeiten der lautlichen Analyse und der Synthese. Die Beschäftigungen nach der Entwicklung fonematitscheskogo sollen die Rezeptionen in die Arbeit nach der Entwicklung der Fertigkeiten der lautlichen Analyse fliessend übergehen:
       Die Öbungen auf die Absonderungen aus den Vorschlägen der Wörter, aus den Wörtern der Silben, und dann und der Klänge. Solche Analyse soll von der Zusammenstellung des Schemas eines ganzen Vorschlages (der lange Strich - der Vorschlag, die kurzen Bindestriche - das Wort, die am meisten kleinen Bindestriche - die Silben, des Punktes - die Klänge) begleitet werden;
       dopissywanije der fehlenden Buchstaben, der Silben;
       Die Auswahl der Wörter nach der Menge der Silben, zum Beispiel, in einen kleinen Pfahl zeichnen die einkomplizierten Wörter, in anderem - die zweikomplizierten Wörter, und t.d auf;
        Das Ausdenken der Wörter auf den aufgegebenen Klang und ihre Eintragung, die Auslese zu jedem Wort anderen Wortes mit dem Oppositionsklang usw.
Die Entwicklung der grammatikalischen Fertigkeiten. Die Hauptziele dieser Etappe ist, vom Kind des Verständnisses und des richtigen Verbrauches der Vorwände, der Zusammenstellung der Vorschläge nach den Bildern, nach Serien der konsequenten Bilder, des Verbrauches in der Rede neben den einfachen Vorschlägen verbreitet (kompliziert zu streben).
Die Entwicklung der mündlichen Rede. Die Nacherzählung der kurzen Erzählungen, der Märchen, der Trickfilme.

Die Öbungen

 

Die Spiele

Das Spiel «das Wunderbare Säckchen».
Das Ziel: die Buchstaben zu erraten, von ihnen die Wörter zu bilden und, sie durchzulesen.
«Zu uns ist die Gute Fee zu Gast gekommen und hat mit sich das Säckchen gebracht. Darin liegen die zauberhaften Buchstaben. Wenn Du schaffen wirst, sie zu erraten, das Wort zu bilden, ja noch, es durchzulesen und aufzuzeichnen, so wirst du den Preis» bekommen. Dieses Spiel ist es gut, zu spielen, wenn sich etwas Leute versammeln.
Das Spiel "die Gärtner".
Das Ziel: das Kind zu lehren, das Schema zu zeichnen, den lautlichen Bestand des Wortes zu bestimmen.
Es werden die Schemen der konkreten Wörter gebaut: der Mohn, die Aster, die Rose usw.
Anstelle des Titels "Gärtner" kann das Spiel jeden thematischen Titel tragen.

 

Das Spiel "Teremok".
Das Ziel - die Lektüre der Silben. In teremke "leben" nur die Öffentlichen.
Die Konsonanten in teremok zu öffentlich zu klopfen eben bitten um Erlaubnis, einzugehen. Sie lassen nur dann, wenn der Konsonant von sich richtig erzählen wird. Dann wird die Silbe-Verschmelzung gelesen. Im Laufe des Spieles kann das Kind die neuen Klänge kennenlernen, der richtigen Aussprache, der ausdrucksvollen Rede lernen.
Das Spiel "Bilde das Schema des Wortes».
Auf der Kost rasmescheny drei Gruppen der gegenständlichen Bilder. Wetteifert drei Mannschaften. Jedes Kind bildet die Schemen für die Wörter selbständig. Gewinnt, wer schneller und alle Schemen richtiger gebildet hat.
Das Spiel "das Echo".
Der Erwachsene erklärt dem Kind, was ist Echo, und bietet an, ins Spiel zu spielen. Das Spiel besteht darin, dass der Erwachsene - das Wort nennt, und das Kind soll sie, nach nicht vollständig, und nur das Ende, so wiederholen. Damit das Wort erhalten wurde. Zum Beispiel: das Gelächter - der Pelz, der Maulwurf - der Mund, die Abschirmung, der Hirsch, klesch, die Sandbank, die Angel, die Finsternis, die Sense, usw. das Spiel "Hilf dem Bleistift».
Das Ziel: die Fähigkeiten die Erzählung nach den Stützwörtern, die Entwicklung der Rede zu bilden.
«Der Bleistift hat nachgedacht, wie es ihm besser ist, das Bild» zu zeichnen. Das Kind soll dem Bleistift helfen, und, versuchen, die Erzählung zu bilden, die Wörter, zum Beispiel, verwendend: Spaltend, den Hund, die Ente, den Fluss, die Angel, die Kücken, (oder jeden Satz der Wörter).

Die Computerspiele

«Erreiche die Banane».

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Liest über rückgängig (Recht-link) die Richtung, differenziert die richtigen und spiegelartig geschriebenen Buchstaben des Wortes nicht.

Die möglichen Gründe

Spiegel-

Die Empfehlungen

Es sind die Öbungen und die Spiele auf die Bildung der richtigen Vorstellung über das Schema des Körpers notwendig, bei ihrer Spiegeldemonstration, zum Beispiel, kostet der Erwachsene die Ausführung der Bewegungen gegenüber dem Kind, das Kind soll die Bewegungen (genau erfüllen der Erwachsene begeht die Bewegung von der rechten Hand, das Kind soll diese Bewegung selb von der rechten Hand erfüllen).
Das Zeichnen der Buchstaben nach der Schablone, nach den Schreibvorlagen, das Zeichnen der Buchstaben lototschkam.

Die Öbungen

 

Die Spiele

 

Die Computerspiele

«Zeichne die Person», "das Alphabet", "Zeichne".

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Versäumt die Wörter, die links gelegen sind, liest die rechte Hälfte der Wörter, des Textes.

Die möglichen Gründe

Die einseitige Raumagnosie.

Die Empfehlungen

Während der Beschäftigungen mit dem Kind, der Buchstabe, das Wort, befinden sich den Text in der sichtbaren Zone - rechts so zuerst. Damit das Kind selbständig oder mit Hilfe des Erwachsenen durchzulesen konnte. Dann wechselt das Blatt mit dem geschriebenen Wort auf die Grenze der Rezeption vom Kind des Wortes allmählich den Platz, das Blatt allmählich verschiebend, klären beim Kind auf, dass er durchlesen kann. Zum Beispiel, er kann den ersten Buchstaben des Wortes nicht durchlesen, dann bitten das Kind, und welcher Buchstabe zu erraten fehlt usw.
Es sind die Öbungen auf die Entwicklung der Augenmuskulaturen notwendig, was zulassen wird, das Blickfeld beim Kind zu vergrössern.

Die Öbungen

 

Die Spiele

 

Die Computerspiele

Die Kreuzworträtsel.

Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

12.

Der Brief

59

Das Kind bitten, von der rechten Hand des Wortes zu schreiben: das Heim, das Fenster, den Kittel.

60

Von der rechten Hand "Ich abschreiben ich will nach Hause" ”.

61

Das Kind bitten, von der linken Hand des Wortes nach Diktat zu schreiben: das Bett, den Strahl ”.

62

Von der linken Hand des Wortes abzuschreiben: der Strom, die Nase ”.

63

Im maximal schnellen Tempo der Zahl von 1 bis zu 10 rechte Hand zu schreiben ”.

64

Selb von der linken Hand ”.

Die Diagnostik


Die Kode

Die Verstöße der Funktion

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße

12.1.

Versäumt die Buchstaben, mischt die Buchstaben nah nach den phonematischen Eigenschaften (b-p, g-k, u.a.)

Die linke Halbkugel, der Schläfenlappen.

Der Verstoß
Sensor-
Die Funktionen
Die Reden.

 

12.2

Ersetzt die Buchstaben nach artikuljarnomu dem Typ (d-l-n, b-m u.a.)

Die linke Halbkugel, der Parietallappen. Die rechte Halbkugel, der Parietallappen.

Der Verstoß kinestetitscheskoj die Grundlagen der Rede.

 

12.3

Verliert die Ordnung der nötigen Buchstaben, stellt die Buchstaben in den Kombinationen der Konsonanten um.

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Der Verstoß der kinetischen Struktur der Rede.

 

12.4

Die Elemente der Buchstaben stellt in den unangemessenen Raumverhältnissen dar, verzerrt die Form des Buchstabens.

Die linke Halbkugel, der Parietallappen. Die rechte Halbkugel, der Parietallappen.

Die Agraphie.

 

12.5.

Schreibt in entgegengesetzter Richtung, stellt die Buchstaben, des Wortes der Zahl spiegelartig dar.

Die linke Halbkugel, temennaja, die okzipitalen Lappen.
Die Mittelabteilungen, meschpoluscharnyje die Kommissuren.

Spiegel-
Der Brief.

 

12.6.

Macht die überflüssigen Striche, persewe - rirujet die geschriebenen Buchstaben, den Wort, der Phrase.

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Die Trägheit der Elemente der Bewegungsmuster.

 

12.7

Macht die Fehler auf öffentlich, die öffentlichen Klänge versäumend.

Die rechte Halbkugel, lobnaja, die Schläfenlappen.

Der Verstoß
Der Analyse
Der Öffentlichen
Der Klänge.

 

Die Korrektion

 

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Versäumt die Buchstaben, mischt die Buchstaben nah nach den phonematischen Eigenschaften (b-p, g-k, u.a.).

Die möglichen Gründe

Der Verstoß der Sensorfunktion der Rede

Die Empfehlungen

Eine wichtige Komponente für die Erhöhung der Schriftkundigkeit des Briefes sind:
Die Arbeit nach der Entwicklung beim Kind der Fertigkeiten der Synthese und der Analyse auf das Gehör der Sprechklänge (fonematitscheski das Gehör);
Die Arbeit nach der Entwicklung der Fähigkeit, das Schema des Wortes, mit der obligatorischen Stütze in den ersten Etappen auf das anschauliche Material zu bilden.

Die Öbungen

 

Die Spiele

Das Spiel "Wohin wird die Boote» anlegen.
Das Ziel: die Fixation prawopissani der Wörter mit den klangvollen und tauben Konsonanten zunächst, in der Mitte und ausgangs des Wortes. Es wird die Abbildung zwei flacher Boote mit den Segeln gegeben. Auf dem Segel eine ist der Buchstabe, auf dem Segel anderer - der Buchstabe "P" geschrieben (es sind die Varianten möglich: d-t, s-s, sch-sch). Auf dem Brett oder dem Blätterchen des Papiers sind die Wörter mit den versäumten Konsonanten geschrieben. Das Kind soll das Boot vom nötigen Konsonanten wählen, sie zum gewählten Wort zuzuführen, die Richtigkeit der Effekte von der Auslese des Prüfwortes zu beweisen und, den versäumten Buchstaben einzuschreiben.
Das musterhafte Material:
Die Schale, der Löffel, das Buch, das Papierchen, der Käfer, die Spule, die Kanone, die Mütze, den Umschlag, die Kröte, die Fähnchen die Katze, die Pasteten, die Maus, die Schneebälle, den Flügel, die Bahn;
Der Rock, repka, den Knopf, die Schirmmütze, den Hörer, die Alte, der Lappen, subki, der Pfote, gribki, des Schwammes, die Mütze, die Schachtel, dubki, die Mappe.

Die Computerspiele

Die Kreuzworträtsel.

 

 

Fenomenol. narusch.

Ersetzt die Buchstaben nach artikuljarnomu dem Typ (d-l-n, b-m u.a.).

Die möglichen Gründe

Der Verstoß kinestetitscheskoj die Grundlagen der Rede.

Die Empfehlungen

Die sehr often ähnlichen Verstöße sind beim Brief mit den Verstößen in der Entwicklung proisnossitelnoj die Seiten der Rede eng verbunden. Sind die Öbungen für die Entwicklung richtig artikuljatornych der Bewegungen empfohlen.

Die Öbungen

Die Zungenbrecher.
Der Brief nach Diktat.
Die schriftlichen Öbungen, mit der Instruktion "Schreibe diese Wörter, den Mund geöffnet» oder "drücke die Zunge von den Zähnen zu». Die Lektüre laut.
Die Öbungen «ins Wort den versäumten Buchstaben Einzustellen».

Die Spiele

Die Kreuzworträtsel.

Die Computerspiele

Die Kreuzworträtsel.

 

 

Fenomenol. narusch.

Verliert die Ordnung der nötigen Buchstaben, stellt die Buchstaben in den Kombinationen der Konsonanten um.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß der kinetischen Struktur der Rede.

Die Empfehlungen

Zu den Verstößen des Flusses der Rede sind die Schwierigkeiten der Ausbildung dem Brief verknüpft.

Die Öbungen

Die Öbungen auf das Aussprechen der schwierigen Wortverbindungen.
Die Zungenbrecher.
Die schriftlichen Öbungen mit der Stütze des Pas das anschauliche Material. Den großen Nutzen bringen die Öbungen, wenn das Kind zusammen mit dem Erwachsenen gleichzeitig sagt und schreibt die Wörter, des Vorschlages. Dann wird die selbe Öbung erfüllt, wenn das Kind gleich nach dem Erwachsenen des Wortes sagt, und dann schreibt es.

Die Spiele

Die Kreuzworträtsel.

Die Computerspiele

Die Kreuzworträtsel.

 

 

Fenomenol. narusch.

Die Elemente der Buchstaben stellt in den unangemessenen Raumverhältnissen dar, verzerrt die Form des Buchstabens.

Die möglichen Gründe

Die Agraphie.

Die Empfehlungen

Es sind die Öbungen auf die Entwicklung der kleinen Motorik der Hände notwendig.
Es sind die Spiele auf die Entwicklung der Raumrezeption (links-Recht, das Oberteil-Unterteil, den Mittelpunkt) notwendig.

Die Öbungen

Der Brief über die Schablonen. Die Fähigkeit auf der Schreibmaschine, dem Computer zu drucken.

Die Spiele

Die Bücher - die Schreibvorlage, des Buches-raskraski.

Die Computerspiele

"Das Alphabet".

 

 

Fenomenol. narusch.

Schreibt in entgegengesetzter Richtung, stellt die Buchstaben, des Wortes der Zahl spiegelartig dar.

Die möglichen Gründe

Der Spiegelbrief.

Die Empfehlungen

Dieser Verstoß ist zu den Verstößen der Rezeption und die Orientierung im Raum verknüpft.
Deshalb sollen alle Spiele und die Öbungen auf die Entwicklung der Raumorientierung, des Gefühles des Schemas des Körpers gerichtet sein

Die Öbungen

 

Die Spiele

Das Spiel "errate und schreibe den Buchstaben». Vor dem Kind liegen die Karten, auf die die Buchstaben in der Spiegelschreibung und die selben Buchstaben dargestellt normal dargestellt sind. Das Kind soll diese Buchstaben erkennen, sie nennen. Der Erwachsene soll dem Kind helfen, zu bestimmen, welcher Buchstabe richtig geschrieben ist.

Die Computerspiele

«Sammle das Bild», "das Flugzeug", die Kreuzworträtsel.

 

 

Fenomenol. narusch.

Macht die überflüssigen Striche, persewerirujet die geschriebenen Buchstaben, den Wort, der Phrase.

Die möglichen Gründe

Die Trägheit der Elemente der Bewegungsmuster.

Die Empfehlungen

Die Abwesenheit des Flusses der Bewegungen der Hände wird mit der Abwesenheit des Flusses der Rede oft kombiniert: in der Wiederholung ein und derselbe Klänge, der Wörter.
Deshalb sind der Pas die Korrekturbeschäftigungen die Öbungen, die vom Kind des Flusses des Aussprechens des Wortes fordern, des Klanges mit dem gleichzeitigen Versuch es notwendig, zu schreiben, diesen Klang, das Wort zu zeichnen.

Die Öbungen

Der Brief über die Schablonen.

Die Spiele

Das Zeichnen, das Buch-raskraski, der Schreibvorlage.

Die Computerspiele

"Das Auge", "das Flugzeug".

 

 

Fenomenol. narusch.

 

Die möglichen Gründe

Der Verstoß der Analyse der öffentlichen Klänge.

Die Empfehlungen

Es sind die Spiele und die Öbungen, die vom Kind fordern notwendig es ist richtig, die öffentlichen Klänge zu differenzieren.

Die Öbungen

Die Öbungen "Stelle den Buchstaben" ein Es wäre wünschenswert dass in den Anfängerstufen des Wortes unter den Zeichnungen unterschrieben waren

Die Spiele

Die Kreuzworträtsel.

Die Computerspiele

Die Kreuzworträtsel

13. Die Rechnung
Die Beschreibung der diagnostischen Proben


Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

I3

Die Rechnung

65

Dem Kind ist es vorgeschlagen, zu antworten, wird 3+4, 7+5, 8-3, 11-4, 18:6, 5x3 wieviel

Die Diagnostik


Die Kode

Die Verstöße der Funktion (die Richtigkeit / die Unrichtigkeit der Ausführung der Probe)

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße

13.1

Ns kann die einfachen Rechenoperationen erfüllen.

Die linke Halbkugel, der Parietallappen.

Die Akalkulie.

Акалькулия

13.2

Ist beim Übergang durch die Zehn in Verlegenheit, macht die Raumfehler.

Die linke Halbkugel, der Parietallappen. Die rechte Halbkugel, der Parietallappen.

Der Verstoß
Raum-
Der Vorstellungen.

Нарушение

13.3

Kann von ein Zahlen auf andere nicht umgeschaltet werden, wiederholt ein und jene Fehler

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Die Trägheit
Sprech-
Der Spuren.

Инертность

Die Korrektion

 

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Kann die einfachen Rechenoperationen nicht erfüllen.

Die möglichen Gründe

Die Akalkulie.

Die Empfehlungen

Die Öbungen auf die Ausführung der Rechnung, mit der Möglichkeit für das Kind die Gegenstände der Rechnung, in die Hände und während der Rechnung zu nehmen, sie zu manipulieren (umzulegen).

Die Öbungen

Man kann empfehlen
Die Spiele und die Öbungen auf raswiteje der Motorik.
Die Spiele und die Öbungen auf die Bildung der vorübergehenden und Raumvorstellungen.
Die Rechnung mit der Stütze des Pas das anschauliche-wirksame Denken (das Umlegen der Rechenstäbchen, der Streichhölzer und dr der Gegenstände, die Rechnung der gezeichneten Gegenstände).
Das Zeichnen.
Die Rechnung mit der Stütze auf das anschauliche Material, mit der obligatorischen Möglichkeit, zu manipulieren (rechen- die Stäbchen, jede Gegenstände umzulegen).

Die Spiele

 

Computer-  

"Arithmetik".

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Ist beim Übergang durch die Zehn in Verlegenheit, macht die Raumfehler.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß der Raumvorstellungen.

Die Empfehlungen

Es ist die Bildung der Raum- und vorübergehenden Vorstellungen notwendig.
Es ist die Ausführung der Rechenöbungen mit der obligatorischen Stütze auf die anschaulichen Unterstützungen wichtig.

Die Öbungen

Das Zeichnen.

Die Spiele

Das Spiel "die Jahreszeiten".

Die Computerspiele

«Sammle das Bild», "Arithmetik".

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Kann нереключ1ггься von ein Zahlen auf andere nicht, wiederholt einen und jene Fehler.

Die möglichen Gründe

Die Trägheit der Sprechspuren.

Die Empfehlungen

Es sind die Öbungen auf des Aussprechens der konsequenten Rechnung der Zahlen laut und ihren konsequenten Brief notwendig

Die Öbungen

Die mündliche Rechnung.

Die Spiele

 

Die Computerspiele

"Arithmetik".

Die Kode

Die Funktionen

№№ der Proben

Die Probe

14

Die Aufgaben

66

Das Kind bitten, die Aufgabe zu lösen: «Bei Peti sind Wieviel die 2 Äpfel, bei Mascha - 6, die Äpfel bei beidem?».

67

Das Kind bitten, die Aufgabe zu lösen: «Katja 4 Spielzeuge, beim Langschläfer - auf 2 hat mehrere. Es ist Wieviel die Spielzeuge bei beiden Mädchen?» *.

Die Diagnostik


Die Kode

Die Verstöße der Funktion (die Richtigkeiten / Unrichtigkeit der Ausführung der Probe)

Die Lokalisation
Die Verstöße

Die Einschätzung
Die Verstöße

Die Topitscheski Lokalisation der Verstöße

14.1

Hält die Bedingung der Aufgabe nicht fest, vergisst, ersetzt die Zahlen.

Die linke Halbkugel, lobnaja, die Schläfenlappen.

mnestitsche - ski der Defekt.

 

14.2

Kann die einfachen Rechenoperationen nicht erfüllen.

Die linke Halbkugel, der Parietallappen.

Die Akalkulie.

 

14.3

Versteht behält die Weise der Lösung der Aufgabe.

Die linke Halbkugel, lobnaja der Lappen. Die rechte Halbkugel, lobnaja der Lappen.

Der Verstoß
Des Denkens.

 

Die Korrektion

 

 

Die Phänomenologie
Der Verstöße

Ns hält die Bedingungen der Aufgabe fest, vergisst, ersetzt die Zahlen.

Die möglichen Gründe

Mnestitschesknj der Defekt.

Die Empfehlungen

Es sind die Öbungen auf die Entwicklung des Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit notwendig.

Die Öbungen

Dem Kind lesen die kleine Erzählung. Dann soll das Kind nach den Bildern, die diese Erzählung illustrieren, den Inhalt des Gehörten zu übergeben. Wenn das Kind es selbständig nicht machen kann, hilft der Erwachsene ihm mit den richtenden Fragen.

Die Spiele

Das Spiel "Dass hier überflüssig", «vergleiche die Bilder», "Suche nelepizy auf", «Finde die Fehler des Malers». In dieser Spielen soll das Kind die Unterschiede einer Zeichnung von anderem sehen, die Nichtübereinstimmung der gezeichneten Bilder, den Situationen oder den Gegenständen bemerken.

Die Computerspiele

«Merke sich das Bild»

 

 

Fenomenol. narusch.

Kann die einfachen Rechenoperationen nicht erfüllen.

Die möglichen Gründe

Die Akalkulie.

Die Empfehlungen

Sind empfohlen
Die Spiele und die Öbungen auf die Entwicklung der kleinen Motorik.
Die Spiele und die Öbungen auf die Entwicklung der Raumvorstellungen.
Die Spiele und die Öbungen auf die Bildung der vorübergehenden Vorstellungen.
Die Spiele und die Öbungen auf das Behalten der Reihenfolge der Zahlen in den Grenzen der Zehn.
Die Spiele und die Öbungen auf die Rechnung in den Grenzen der Zehn mit der obligatorischen Stütze auf das anschauliche Material.

Die Öbungen

 

Die Spiele

 

Die Computerspiele

«Das Training des Gedächtnisses", «Sammle das Bild», "erreiche die Banane", «Vierten überflüssig", «Wähle ein Paar aus».

 

 

Fenomenol. narusch.

Ns versteht behält die Weise der Lösung der Aufgabe nicht.

Die möglichen Gründe

Der Verstoß des Denkens

Die Empfehlungen

Man muss durchführen.
Die Spiele und die Öbungen auf die Bildung der Vorstellungen über die Farbe, der Form, die Umfänge, die Umfänge, der Länge.
Die Spiele und die Öbungen auf die Entwicklung des Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit.
Die Spiele und die Öbungen auf die Bildung der zusammenhängenden fliessenden Nacherzählung nach konsequent und inhalts- den Bildern mit Hilfe der richtenden Fragen.
Die Spiele und die Öbungen auf die Bildung der Raumvorstellungen und der Verwaltung der Vorwände.
Die Spiele und die Öbungen auf die Normierung der zusammenhängenden mündlichen Rede und der Nacherzählung der gehörten Erzählung.
Die Spiele und die Öbungen auf die Entwicklung der Rechnung, den Brief, der Lektüre.

Die Öbungen

 

Die Spiele

 

Die Computerspiele

«Das Training des Gedächtnisses", «Sammle das Bild», "erreiche die Banane", «Vierten überflüssig", «Wähle ein Paar aus».

Für die Kinder, die über die Schule ausgebildet werden

Die Anlage 2. Die summarische Tabelle der Verstöße der höchsten psychischen Funktionen bei der Infektion der Hauptabteilungen der Rinde des Gehirns, ihrer Diagnostik und der Korrektion

Die Diagnostik                       


Die Abteilungen der Rinde der großen Halbkugeln

Die Seite der Infektion

Die linke Halbkugel

Die rechte Halbkugel

Lobnyje

1.5. 1.6.2.3,3.1.3.3.3.7,4.3,4.5,6.6,6.8,7.3, 8.2, 8.3, 8.8,8.10, 9.4, 10.5, 12.3, 12.6, 13.3, 14.1, 14.3.

2.3,3.2, 3.4, 3.8,6.6,6.8, 8.4. 8.6, 8.7, 8.10. 10.2. 10.3, 12.7,14.3.

Die Temporalen

1.4.4.1,4.2,4.4,5.3,6.2,7.1,8.1, 8.2, 8.5,8.8, 8.9, 12.1, 12.4, 14.1

4.1,4.2,4.4,6.3,6.7,8.6,8.7,9.1, 10.2, 10.3, 11.3, 12.4,

Temennyje

1.1, 1.3, 1.4, 1.7,2.1,3.5,5.1,6.4,6.5,7.2,7.4, 8.2,8.8,9.2, 10.4,11.2,12.2, 12.5,13.1, 13.2, 14.2

1.2, I.3., 1.8,2.1,2.2, 3.9,5.2,6.3,6.4.6.5, 6.7. 8.6, 8.7,9.1,9.2, 9.3, 10.2, 10.3, 10.4, 10.6, 11.3, 12.2, 13.2,

Die Okzipitalen

1.4,6.1,6.5, 10.1, II.I, 11.2, 12.5,

6.1,6.3,6.5,6.7,9.3, 10.1, 10.2, 10.6, 12.7,

Die Mittelabteilungen, meschpoluscharnyje die Kommissuren

1.4, 1.9,3.6.3.9,5.4,6.1,6.3,6.4,9.3,11.1,11.2,11.3,

Die Korrektion

 

Der Verstoß

Der Zahlencode

1.

Der Verstoß kinestetitscheskoj die Grundlagen der Bewegungen

1.1, 1.7, 1.8, 1.9

2.

Der Verstoß meschpoluscharnogo die Zusammenwirkungen

1.9

3.

Der Verstoß einer willkürlichen Regelung der Bewegungen

2.3,4.5

4.

Der Verstoß reziproknoj der Koordination

3.6

5.

Desaptomatisazija

3.7,3.8

6.

Das Ignorieren der linken Hand

3.9

7.

Die Trägheit (die Bewegung, der Sprechspuren, der Lektüre)

1.5, 3.3, 3.4, 4.3,8.2, 8.3, 8.8.9.4,10.5, 10.6, 12.6, 13.3

8.

Der Verstoß der Seh-Raumorganisation der Bewegungen

1.3, 1.4, 2.1, 3.5

9.

Die einseitige Raumagnosie

1.4, 6.3, 9.3, 11.3

10.

Der Verstoß des Schemas des Körpers

2.2

II.

Der Verstoß der Sehwahrnehmung

6.1

12.

Der Verstoß der Raumrezeption

8.7,9.2, 10.3, 10.4, 13.2,14.2

13.

Die Seitenverkehrtheit der Rezeption

6.4, 11.2. 12.5

14.

Der fragmentarische Zustand der Rezeption

6.6,6. 5

15.

Inaktiwnost die Rezeptionen

6.5,6.6.

16.

Der Verstoß sensitiwnogo gnosissa

5.1, 5.2

17.

Tast- anomija

5.4

18.

Die Erinnerungsaphasie.

5.3, 5.5,6.2

19.

Die Verschmälerung des Umfanges des visuellen Gedächtnisses. Die Verlangsamung des Behaltens

8.2,8.7, 10.1, 10.2.10.6, 14.1

20.

Die Verschmälerung des Umfanges des Gehörgedächtnisses. Die Verlangsamung des Behaltens.

8.3, 8.4. 8.6, 8.7, 8.8, 14.1.

21.

Alexie

11.1

22.

Der Verstoß der Gehörrezeption

4.1,4.2,7.1,7.2,12.1, 12.7.

23.

Die Schwäche der akustischen Spuren

4.4

24.

Die Sensoraphasie

7.1

25.

Kinestetitscheski (afferentaja) die Aphasie

7.2, 12.2

26.

Kinetisch (herausführend) die Aphasie

7.3, 12.3

27.

Die akustiko-Mnestitscheski Aphasie

8.1

28.

Die semantische Aphasie (der Verstoß der grammatikalischen Ordnung der Rede)

7.4

29.

Die Agraphie

12.4

30.

Die Akalkulie

13.1, 14.2

31.

Der Verstoß des Denkens

6.8, 8.10, 14.3

Die Anmerkung: als Beispiel der entwickelnden Computerspiele sind die Spiele, die in die Staatlichen Universitäten Moskau entwickelt sind, WNIIMT gebracht.